Repetição e desafio nos exercícios escolares: dois lados de uma mesma moeda
Schème
Repetição e desafio nos exercícios escolares: dois lados de uma mesma moeda
Palavras-chave: Epistemologia Genética, Jean Piaget, ExercÃcios Escolares
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A investigação ocupa-se do papel dos exercÃcios escolares na prática de sala de aula. A pesquisa se delineou como um estudo qualitativo, inspirado nos métodos usualmente utilizados em Epistemologia e Psicologia Genéticas. Os dados foram coletados através de múltiplas fontes de evidência. Realizaram-se entrevistas, inspiradas na abordagem clÃnica piagetiana, com alunos e professores; observações diretas do tipo participante como observador e análise documental. Os dados coletados indicam que os exercÃcios apresentam-se na sala de aula com duas facetas muito distintas: podem manifestar-se como promotores de técnicas empiristas, quando colocados sob a forma de repetição para a memorização, ou podem se revelar como um recurso extremamente valioso quando colocam um problema, apresentam desafios e permitem a testagem de hipóteses do sujeito. Percebe-se que o professor utiliza o exercÃcio na perspectiva da repetição, embora, algumas vezes, sem intencionalidade, ele se configure como uma possibilidade de ação do aluno.