A epistemologia é essencial na Educação, ligando-se ao conhecimento científico e sua relação com a Tecnologia e a sociedade. As renovações epistemológicas, originadas na Filosofia e ampliadas em diversas áreas, são cruciais no Ensino de Ciências, detectando distorções e impulsionando novos processos epistêmicos. Esta pesquisa como objetivo analisar as percepções acerca da relação entre as renovações epistemológicas e o desenvolvimento de novos processos epistêmicos no Ensino de Ciências, a partir de um levantamento do estado da arte de 2001 a 2022. A metodologia empregada foi desenvolvida a partir de um levantamento, onde foram utilizadas as palavras-chave "renovação epistemológica" e "ensino de ciências" na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações. Foram encontrados vinte e um trabalhos, dos quais nove foram selecionados, com base em critérios qualitativos, para uma análise textual discursiva, revelando que as renovações epistemológicas desempenham um papel significativo no desenvolvimento de novos processos no Ensino de Ciências.
Epistemology is essential in Education, connecting with scientific knowledge and its relationship with Technology and society. Epistemological renewals are crucial in Science Teaching, detecting distortions and driving new epistemic processes. This research aims to analyze the perceptions about the relationship between epistemological renewals and the development of new epistemic processes in Science Teaching, based on a survey of the state of the art from 2001 to 2022. The methodology employed was developed from a survey, where the keywords "epistemological renewal" and "science teaching" were used in the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations. Twenty-one works were found, of which nine were selected, based on qualitative criteria, for a discursive textual analysis. The results indicate that epistemological renewals play a significant role in the evolution of epistemic processes in Science Teaching, reinforcing the need to integrate these perspectives in teacher training.
La Epistemología es esencial en la Educación, vinculándose al conocimiento científico y su relación con la Tecnología y la sociedad. Las renovaciones epistemológicas son cruciales en la enseñanza de las ciencias, detectando distorsiones e impulsando nuevos procesos epistémicos. Esta investigación tiene como objetivo analizar las percepciones sobre la relación entre las renovaciones epistemológicas y el desarrollo de nuevos procesos epistémicos en la enseñanza de las ciencias, con base en un levantamiento del estado del arte de 2001 a 2022. La metodología utilizada se desarrolló a partir de un levantamiento, donde se utilizaron las palabras clave “renovación epistemológica” y “enseñanza de las ciencias” en la Biblioteca Digital Brasileña de Tesis y Disertaciones. Se encontraron veintiún obras, de las cuales nueve fueron seleccionadas, con base en criterios cualitativos, para un análisis textual discursivo. Los resultados indican que las renovaciones epistemológicas juegan un papel significativo en la evolución de los procesos epistémicos en la Enseñanza de las Ciencias, reforzando la necesidad de integrar estas perspectivas en la formación docente.
