REFLEXÕES SOBRE A REFORMA SUCUPIRA E AS CARTAS DE D. DINIS: É POSSÍVEL UM DIÁLOGO DA UNIVERSIDADE NA HISTÓRIA?
Série-Estudos
REFLEXÕES SOBRE A REFORMA SUCUPIRA E AS CARTAS DE D. DINIS: É POSSÍVEL UM DIÁLOGO DA UNIVERSIDADE NA HISTÓRIA?
Autor Correspondente: Terezinha Oliveira | [email protected]
Palavras-chave: universidade; formação humana; civilidade
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste artigo é fazer uma análise da relevância da Universidade na história. Para isso tomamos como exemplo dois momentos específi cos e distintos dessa Instituição, a Reforma Universitária de 1968, no Brasil, denominada Reforma Sucupira, e três Cartas de D. Dinis [1261-1325], monarca português, em fins do século XIII e início do XIV, que tratam do nascimento da Universidade em Portugal (JANOTTI, 1992; MATTOSO, 1997). Esses dois conjuntos de documentos nos permitem afi ançar que tanto na Idade Média como no Brasil, na segunda metade do século XX, esta Instituição educativa ocupa lugar central na política dos governantes, seja na do rei medieval português, seja na de Costa e Silva, presidente brasileiro, da ditadura militar. Além desse conjunto de documentos, dialogaremos com intelectuais dos séculos XX e XXI que pesquisam essa instituição de ensino superior. Nossas reflexões têm como fio condutor evidenciar como a Universidade se constitui em peça-chave para o desenvolvimento sociocultural nos dois contextos e espaços, na medida que sua principal finalidade é formar pessoas para o convívio social. Nosso caminho teórico metodológico é a história e a história da educação, com forte inclinação à perspectiva historiográfica da primeira corrente da Escola dos Annales, especialmente quanto ao uso dos conceitos de permanência e longa duração.
Resumo Inglês:
The purpose of this article is to make an analysis of the relevance of the University in history. For this reason, we take as an example two specifi c and distinct moments of this Institution, the University Reform of Brazil in 1968, called the Sucupira Reformation, and three Letters of D. Dinis [1261-1325], Portuguese monarch, in the late thirteenth and early fourteenth, which dealt with the birth of the University in Portugal (JANOTTI, 1992; MATTOSO, 1997). These two sets of documents allow us to assert that in the Middle Ages and in Brazil in the second half of the twentieth century this educational institution occupied a central place in the policy of rulers, be it in the Portuguese medieval king or in Costa e Silva, Brazilian president during the military dictatorship. In addition to this set of documents, we will dialogue with intellectuals of the 20th and 21st centuries who research this institution of higher education. Our refl ections have as goal to show how the University is a fundamental piece for the socio-cultural development in the two contexts and spaces, as its main purpose is to train people for social interaction. Our theoretical methodological path is the history and history of education, with a strong inclination to the historiographical perspective of the fi rst generation of the Annales School, especially regarding the use of the concepts of permanence and long duration.
Resumo Espanhol:
El objetivo de este arơ culo es hacer un análisis de la relevancia de la Universidad en la historia. Para ello, tomamos como ejemplo dos momentos específicos y distintos de esta Institución, la Reforma universitaria de 1968, en Brasil, llamada Reforma de Sucupira, y tres Cartas de D. Dinis [1261-1325], monarca portugués, a finales del siglo XIII y inicio XIV, que tratan del nacimiento de la Universidad en Portugal (JANOTTI, 1992; MATTOSO, 1997). Estos dos conjuntos de documentos nos permiten afi rmar que, en la Edad Media y en Brasil, en la segunda mitad del siglo XX, esta institución educativa ocupa un lugar central en la política de los gobernantes, sea en el rey medieval portugués o en Costa e Silva, presidente brasileño y dictador militar. Además de este conjunto de documentos, dialogaremos con intelectuales de los siglos XX y XXI que investigan esta institución de enseñanza superior. Nuestras refl exiones tienen como orientación mostrar cómo la Universidad constituye una pieza clave para el desarrollo sociocultural en los dos contextos y espacios, pues su objetivo principal es entrenar a las personas para la interacción social. Nuestro camino metodológico teórico es la historia y la historia de la educación, con una fuerte inclinación a la perspectiva historiográfica de la primera corriente de la Escuela Annales, especialmente en lo que se refi ere al uso de los conceptos de permanencia y larga duración.
