Recursos tecnológicos e ensino de língua inglesa: uma pesquisa-ação no contexto do estágio supervisionado

Ano: 2020 | Volume: 1 | Número: 1

Autores: Bartolo, M. G.

Palavras-chave: ensino de língua inglesa, tic e ensino, educação básica, estágio supervisionado

Resumo Português:

Esta pesquisa-ação tem como objetivo analisar duas intervenções didáticas realizadas em 2015. Uma delas foi conduzida no 9º ano do ensino fundamental II e propôs a criação de uma pequena história em quadrinhos inspirada na peça shakespeariana Romeu e Julieta através do site http://bitstrips.com. A outra, conduzida no 1º ano do ensino médio, propôs a criação de uma capa de revista no Photoshop. De modo a embasar o estudo, discorro sobre as vantagens de se usar as novas TIC a favor da aprendizagem, uma vez que a inserção da tecnologia pode ser um modo de tornar o ensino mais significativo. Para avaliar o impacto das atividades, foram aplicados dois questionários: um anterior às atividades e outro posterior a elas. Os resultados mostram que as intervenções parecem ter influenciado positivamente a forma como os alunos percebem o trabalho colaborativo, além de tê-los estimulado a serem mais ativos no processo de ensino-aprendizagem.

Resumo Inglês:

This action research aims at analyzing two didactic interventions conducted in 2015. One of them, conducted with 9th graders, proposed the creation of a comic strip inspired by the Shakespearean play Romeo and Juliet through the website http://bitstrips.com. The other activity, conducted with 10th graders (1st year of high school), proposed the creation of a magazine cover using the Photoshop. In order to base the study, I list the advantages of using the new ICT in favor of the learning, once the insertion of technology may be a manner to transform education into something more significant to students. In order to evaluate the impact of the interventions, two questionnaires were applied: one prior to the activities and the other posterior to them. The results show that the activities appear to have positively influenced the way students perceive the collaborative work, encouraging them to be more active in the teaching-learning process.

Resumo Espanhol:

Esta investigación-acción objetiva analizar dos intervenciones didácticas que tuvieron lugar en 2015. La primera se condujo en una clase del 9º año de la Enseñanza Primaria  y se propuso la elaboración de una pequeña tira cómica inspirada en la obra teatral shakespeareana Romeo y Julieta en el sitio http://bitstrips.com. La última, conducida en el 1er. Año de la Enseñanza Secundaria, se ideó la creación de una tapa de revista en el Photoshop. Con propósito de fundar este estudio, diserto acerca de las ventajas en utilizar las nuevas TICs a favor del aprendizaje, una vez que el empleo de la tecnología puede hacerle más significativa la enseñanza. Con tal de evaluar cómo impactan dichas actividades, se les han aplicado dos cuestionarios: uno anterior a las actividades y otro, tras haberlas realizado. Los resultados han enseñado que es posible que las intervenciones hayan influido positivamente en la forma cómo los estudiantes se han percatado del trabajo en equipo y, sobre todo, de haberlos estimulados a ser más activos en el proceso de enseñanza y aprendizaje.