RECURSOS HÍDRICOS EM QUESTÃO: VIVÊNCIAS E PRÁTICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

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ISSN: 2594-8261
Editor Chefe: Maria Geralda de Miranda
Início Publicação: 19/12/2017
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciências Sociais Aplicadas, Área de Estudo: Linguística, Letras e Artes, Área de Estudo: Multidisciplinar

RECURSOS HÍDRICOS EM QUESTÃO: VIVÊNCIAS E PRÁTICAS NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ano: 2017 | Volume: 1 | Número: 1
Autores: Márcia Barbosa
Autor Correspondente: Márcia Barbosa | [email protected]

Palavras-chave: água, educação ambiental, práticas sustentáveis, projeto.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Um dos recursos naturais mais impactados pela degradação ambiental e pelas mudanças climáticas é a água, já escassa para uma parcela significativa da população mundial. No Brasil, a crise hídrica levou a região mais populosa ao racionamento e comprometeu seriamente os sistemas produtivos, impondo mudanças no consumo de milhões de pessoas.  Diante desse cenário, apresenta-se a pesquisa desenvolvida no 4º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública no Rio de Janeiro, cujo foco foi a formação de uma postura crítica nos alunos quanto à responsabilidade no uso e na preservação da água no cotidiano. A metodologia utilizada foi a pesquisa-ação e as atividades foram desenvolvidas por meio de um projeto de educação ambiental priorizando a vivência, o debate, a busca de saberes e soluções para a problemática vivida. A base teórica se constituiu de documentos e autores que abordam a questão ambiental nas escolas e o desenvolvimento cognitivo na infância. Os resultados da pesquisa indicaram que as propostas contribuíram para a formação de saberes e de atitudes de combate ao desperdício e à poluição do recurso.



Resumo Inglês:

One of the most impacted natural resource by environment degradation and by climate changes is water. In Brazil, water crisis has led the most populous area to rationing and has implicated severely in productive systems, demanding changes in millions of people consumption. On this scenario, it is presented the-fourth-year-elementary-public-school-research, in Rio de Janeiro, on critical attitude regarding the use and preservation of water in daily life. Action-research was the methodology adopted, in which the activities were developed by an environmental education project, prioritizing experience, debate and search for knowledge and problem solutions. The theoretical basis was on documents and authors who speak about environment and childhood cognitive development. The research findings indicated that the activity proposals have contributed for knowledge development and fighting the waste and pollution of the resource.