The reader-effect of Science in the folder of the Fritz Müller Ecology Museum -Blumenau/SC/ O efeito-leitor de Ciência no folder do Museu de Ecologia Fritz Müller -Blumenau/SC

Ano: 2021 | Volume: 6 | Número: 3

Autores: J. P. S. Filho, A. L M. Neto

Palavras-chave: Scientific dissemination, Non-formal education, Discourse Analysis.

Resumo Português:

Considerando a importância de Fritz Müller para a História da Ciência e para a divulgação e popularização  do  conhecimento  científico  no  Brasil,  bem  como  levando  em  conta  o  expressivo  trabalho educativo realizado nos espaços de educação não formal, como é o caso dos museus, neste texto analisamos o efeito-leitor de Ciência de um folder, material que divulga o Museu de Ecologia Fritz Müller, localizado no  município  de  Blumenau -Santa  Catarina.  Nosso  objetivo  é  compreender  como  a  circulação  e  a textualização  do  conhecimento científico, materializadas  no  referido folder,  podemlevar os seus leitores  a produzir efeitos de sentidos específicosacerca da Ciência. Para isso, nos filiamos aos pressupostos teórico-metodológicos  da  Análise  de  Discurso  pecheutiana,  principalmente  em  estudos  de  Eni  Orlandi. Desse modo,  partindo  denoções como textualização,efeito-leitor, interdiscurso  e  condições  de  produção, buscamos compreender os possíveis efeitos de sentido e gestos de interpretação a partir dos discursos e da forma como os conteúdos são dispostos neste material de divulgação científica. Nossos resultados apontam para regularidades  discursivas,  tais  como  deslocamentos  de  sentidos e silenciamentos  sobre  a  Ciência  e  a posição  cientista,  o  que  leva  ao  direcionamento  de  determinados  gestos  de  leitura  e  implica  em  uma determinada forma de leitura, marcada por relações de poder.

Resumo Inglês:

Considering  the  importance  of  Fritz  Müller  for  the  History  of  Science  and  for  the dissemination  and  popularization  of  scientific  knowledge  in  Brazil,  it  is  alsopossible  to  carry  out expressive educational works carried out in non-formal educational spaces, as in the case of. museums, in this  text  we  analyze  the  Science  reader-effect  folder  of  a  material  that  is  released  by  the  Fritz  Müller Ecology Museum, located in the city of Blumenau -Santa Catarina. Our objective is to understand how to circulate and textualize scientific knowledge, materialized without reference to a brochure, we can lead its readers  to  produce specific  meaning  effects on  Science.  For  it,  we  refer  to  the  theoretical-methodological assumptions of Pecheutian Discourse Analysis, mainly in the studies by Eni Orlandi. Thus, starting from notions   such   as   textualization,  reader-effect,  interdiscourse   and   production  conditions,   we   try   to understand the  possible  effects  of  meaning  and  gestures  of  interpretation  from  discourses  and  ways  in which  you  are  described  in  this  scientific  popularization  material.  Our  results  are  suitable  for  discursive regularities, such as shifts in meanings and silences about Science and a scientific position, or that it raises or directs certain reading gestures and implies a certain way of reading, determined by power relations.