Qual é o lugar da Base?

Ano: 2019 | Volume: 8 | Número: 1

Autores: Teodoro Adriano Costa Zanardi

Palavras-chave: Base Nacional Comum Curricular, Currículo, Capitalismo, Paulo Freire

Resumo Português:

Este trabalho pretende trazer como a lógica do capital se faz presente sem qualquer pudor no período vivido pós-golpe de 2016, tendo a Base Nacional Comum Curricular como pano de fundo de políticas públicas educacionais que se propõem a intensificar às desigualdades responsabilizando escolas públicas, professores/as e estudantes pela (má) qualidade da educação brasileira. Através de referências comprometidas com o desvelamento da desigualdade, inerente ao capitalismo e fundados na tese marxiana contra Feuerbach, adotamos a teoria crítica como fundamento não só para interpretar o contexto atual, mas, também, para colaborar com ações que potencializem o papel de transformação social da educação inspirado especialmente em Paulo Freire. Problematizar a proposta de Base Nacional Comum Curricular, sua concepção curricular e como o/a professor/a comprometido com a emancipação e transformação social é, portanto, o objetivo desse ensaio que deseja colocar esse documento em seu lugar quando falamos de Educação para a transformação social.

Resumo Inglês:

This paper intends to show how the logic of capital is present without any modesty in the post-coup period of 2016, with the National Curricular CommonBase as the background of public educational policies that aims to intensify inequalities by holding public schools accountable , teachers and students for the (poor) quality of Brazilian education. Through references committed to the unveiling of inequality, inherent in capitalism and based on the Marxian thesis against Feuerbach, we adopt critical theory as a foundation not only to interpret the present context, but also to indicate collaborating with actions that potentiate the transformation role education especially inspired by Paulo Freire. To problematize the proposal of the National Curricular Common Base, its curricular conception and how the teacher committed to emancipation and social transformation is therefore the objective of this essay that wishes to put this document in its place when we speak of Education for transformation Social.

Resumo Francês:

Cet article a pour but de montrer comment la logique du capital est présente sans aucune modestie dans la période post-coup d'Etat de 2016, avec la base commune des programmes nationaux comme toile de fond des politiques publiques d'éducation visant à intensifier les inégalités en responsabilisant les écoles publiques, enseignants et étudiants pour la qualité (médiocre) de l’éducation brésilienne. A travers des références engagées dans le dévoilement des inégalités, inhérentes au capitalisme et fondées sur la thèse marxienne contre Feuerbach, nous adoptons la théorie critique comme fondement non seulement pour interpréter le contexte actuel, mais également pour indiquer une collaboration avec des actions qui potentialisent le rôle de transformation de l'éducation en particulier. inspiré par Paulo Freire. Diffuser la proposition de la base commune du curriculum nationale, sa conception curriculaire et la façon dont l'enseignant engagé dans l'émancipation et la transformation sociale est donc l'objectif de cet essai qui souhaite mettre ce document à sa place lorsque l'on parle d'éducation à la transformation sociale.