QU’EST-CE EXACTEMENT QUE L’INTERDISCIPLINARITÉ? QUELQUES ÉLÉMENTS DE RÉPONSE*

Ano: 2018 | Volume: 20 | Número: 1

Autores: Jacques Hamel

Palavras-chave: Interdisciplinarité; épistémoligie; science; connaissances interdisciplinaires.

Resumo Português:

Este artigo considera a interdisciplinaridade à luz de certas definições associadas a esta palavra, destacando os problemas colocados por esses significados aceitos. A interdisciplinaridade, por exemplo, põe em questão a especialização do conhecimento derivado da ciência. No entanto, à luz da epistemologia contemporânea, a ciência, concebida como conhecimento por objeto e conceito, requer desde o início a divisão da "realidade", que gera conhecimento específico para explicá-la. A combinação de conhecimento produzido por cada disciplina encontra seu direito e sua ação quando se trata de intervir para remediar uma situação ou resolver problemas sociais em termos práticos. O artigo conclui com as questões políticas levantadas pela interdisciplinaridade no ensino e pesquisa universitária e em relação às autoridades públicas.

Resumo Inglês:

This article considers interdisciplinarity in the light of certain definitions attached to this word, highlighting the problems posed by these accepted meanings. Interdisciplinarity, for example, calls into question the specialization of knowledge derived from science. However, in the light of contemporary epistemology, science, conceived as knowledge by object and concept, requires from the outset the division of "reality", which generates specific knowledge to account for it. The combination of knowledge produced by each discipline finds its right and its doing when it comes to intervening to remedy a situation or solve social problems in practical terms. The article concludes with the political issues raised by interdisciplinarity in university teaching and research and in relation to public authorities.

Resumo Francês:

Cet article envisage l’interdisciplinarité à la lumière de certaines définitions accolées à ce mot en soulignant les problèmes que posent ces acceptions devenues courantes. L’interdisciplinarité, par exemple, met en cause la spécialisation des savoirs issues de la science. Or, à la lumière de l’épistémologie contemporaine, la science, conçue comme connaissance par objet et par concept, requiert d’entrée de jeu le découpage de la « réalité », lequel génère des connaissances spécifiques pour en rendre compte. La combinaison des connaissances produites par chaque discipline trouve son droit et son fait quand il s’agit d’intervenir pour remédier à une situation ou résoudre des problèmes sociaux en termes pratiques. L’article aborde en conclusion les enjeux politiques que soulève l’interdisciplinarité dans l’enseignement et la recherche universitaires et face au pouvoirs publics.