PROPOSTA PEDAGÓGICA COMPLEXOS DE ESTUDO: Escola, trabalho, conhecimento e ensino
RTPS - Revista Trabalho, Política e Sociedade
PROPOSTA PEDAGÓGICA COMPLEXOS DE ESTUDO: Escola, trabalho, conhecimento e ensino
Autor Correspondente: Maristela Soldá | [email protected]
Palavras-chave: complexos de estudo, trabalho e educação, educação do campo, ensino
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A Proposta Pedagógica Complexos de Estudo organizada pelas escolas de assentamento e acampamento da Reforma Agrária no Paraná, ébaseada nos Complexos de Estudo dos pensadores russos.Tem como categoria central o Trabalho desenvolvido como princípio educativo, com valor pedagógico, realizado dentro e fora da escola, potencializando a auto-organização dos educandos e reorganizando os tempos escolares,a partir da relação do homem com a realidade que o cerca, baseado no método materialista histórico dialético. As referências principais são: Shulguin, que aponta o vínculo da escola com a vida, a realidade como o local de experimento dos saberes escolares, discute o trabalho como princípio educativo; Pistrak, que descreve as formas de organizar as atividades pedagógicas na escola. Caldart, que destaca as tendências de transformação da escola nas reflexões pedagógicas e o confronto e as contradições da Educação do Campo.
Resumo Inglês:
The Pedagogical Proposal Complexes of Study organized by the schools of settlement and encampment of the Agrarian Reform in Paraná, is based on the Study Complexes of the Russian thinkers. Its central category is Work developed as an educational principle, with pedagogical value, carried out inside and outside the school, potentializing the students' self-organization and reorganizing school times, based on the relationship between the man and the reality that surrounds him, based on the dialectical historical materialist method. The main references are: Shulguin, that points out the link between school and life, reality as the place of experimentation of school knowledge, and discusses work as an educational principle. Pistrak, that describes the ways of organizing pedagogical activities in school. Caldart, that highlights the trends of school transformation in pedagogical reflections and the confrontation and contradictions of Field Education.
Resumo Espanhol:
La Propuesta Pedagógica Complejos de Estudio organizada por las escuelas de asentamiento y campamento de la Reforma Agraria en Paraná, se basa en los Complejos de Estudio de los pensadores rusos. Tiene como categoría central el trabajo desarrollado como principio educativo, con valor pedagógico, realizado dentro y fuera de la escuela, potenciando la autoorganización de los educandos y reorganizando los tiempos escolares, a partir de la relación del hombre con la realidad que lo rodea, basado en el método materialista histórico dialéctico. Las referencias principales son: Shulguin, que apunta el vínculo de la escuela con la vida, la realidad como el lugar de experimento de los saberes escolares, discute el trabajo como principio educativo. Pistrak, que describe las formas de organizar las actividades pedagógicas en la escuela. Caldart, que destaca las tendencias de transformación de la escuela en las reflexiones pedagógicas y el enfrentamiento y las contradicciones de la Educación del Campo.
