Projeto “Eu, Cientista”: Uma Proposta Pedagógica para o Ensino da Disciplina Introdução à Metodologia Científica nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio

EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico

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ISSN: 2446-774X
Editor Chefe: Iandra Maria Weirich da Silva Coelho
Início Publicação: 31/05/2015
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar

Projeto “Eu, Cientista”: Uma Proposta Pedagógica para o Ensino da Disciplina Introdução à Metodologia Científica nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio

Ano: 2018 | Volume: 4 | Número: 9
Autores: Lilian Coelho de Freitas
Autor Correspondente: Lilian Coelho de Freitas | [email protected]

Palavras-chave: educação profissional, educação pela pesquisa, iniciação à pesquisa, metodologia do ensino.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A disciplina de Introdução à Metodologia Científica é fundamental nos cursos técnicos, pois permite o ingresso no mundo da pesquisa através da compreensão sobre método científico e escrita científica. Contudo, a articulação inadequada de conteúdos e práticas docentes pode torná-la ineficiente. O Projeto “Eu, Cientista” é uma proposta pedagógica para o ensino da disciplina Introdução à Metodologia Científica nos Cursos Técnicos Integrados ao Ensino Médio, o qual visa despertar os estudantes para a compreensão do desenvolver Ciência como algo factível a sua realidade estudantil. Utilizou-se como metodologia a pesquisa participante, com uma abordagem qualitativa. Participaram do projeto 32 estudantes, sendo um estudante com deficiência visual e uma estudante com deficiência auditiva. Inicialmente, apresentou-se os conceitos teóricos sobre pesquisa, conforme a ementa da disciplina. Os estudantes, em grupos, foram convidados a pensar em problemas da realidade que os cerca. Em seguida, foram orientados a propor soluções para tais problemas e testá-las, utilizando-se das premissas do método científico. Como resultado, seis projetos foram desenvolvidos, abordando as dificuldades no ensino-aprendizagem de Física e de Português, acessibilidade para deficientes visuais, o gerenciamento do tempo, e comunicação entre professores e alunos com deficiência auditiva. Durante o projeto, observou-se o desenvolver nos estudantes de habilidades e competências como autonomia intelectual, capacidade para resolver problemas, criatividade, trabalho em grupo e comunicação de ideias. Ademais, os alunos publicaram quatro artigos em seminários estudantis. Conclui-se que o Projeto “Eu, Cientista” alcançou bons resultados, por despertar no aluno a “curiosidade como inquietação indagadora”, fundamental para a construção de novos conhecimentos.



Resumo Inglês:

The "Introduction to Scientific Methodology" is a fundamental class, since it allows the entrance in the world of the research through the understanding on scientific method and scientific writing. However, inadequate articulation of teaching content and practices can make it inefficient. Thus, the "I am a Scientist" Project is a Pedagogical Proposal to teach "Introduction to Scientific Methodology" class at High-School-Integrated to Vocational Training Courses. It aims to assist students in understanding that developing science is something feasible to their reality. The methodology used was participatory research. Thirty-three students participated of this Project, one student with visual impairment and one student with hearing impairment. Initially, we presented the concepts related to science research. Then, we guide students to think about problems of their daily life. Afterward we asked students to propose solutions to such problems and to test them, using the premises of the scientific method. As a result, students developed 06 projects, addressing topics such as time management, teaching-learning methodologies in Physics and Portuguese, Braille identification of classrooms for blind people access, and communication between teachers and deaf students. During the project, we observed that students develop skills and competences such as intellectual autonomy, ability to solve problems, creativity, teamwork, communication of ideas and critical reflection. In addition, students published four papers in scientific initiation seminars. As a conclusion, the "Iam a Scientist" Project showed good results, for developing in the student the "curiosity as restless questioning", which is fundamental for the construction of new knowledge.