Programa saúde na escola: rastreamento de estudantes com alterações audiológicas matriculados em duas escolas municipais de Macaé

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ISSN: 1809-2667
Editor Chefe: Inez Barcellos de Andrade
Início Publicação: 01/10/1997
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Serviço social, Área de Estudo: Multidisciplinar

Programa saúde na escola: rastreamento de estudantes com alterações audiológicas matriculados em duas escolas municipais de Macaé

Ano: 2020 | Volume: 22 | Número: 3
Autores: Paula Silva Figueiredo, Tathyana Bichara de Souza Neves, Kelly Mariana Pimentel Queiroz, Vivian de Oliveira Sousa Corrêa, Jane de Carlos Santana Capelli
Autor Correspondente: Paula Silva Figueiredo | [email protected]

Palavras-chave: Audição, Educação, Estudantes, Promoção da Saúde

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O   Programa   Saúde   na   Escola prevê a ação “Promoção da saúde auditiva  e  identificação  de  educandos  com   possíveis   sinais   de   alteração”.   Objetivo:    Identificar    a    proporção    de      estudantes      que      apresentam      comportamentos        indicativos        de        alterações audiológicas, em duas escolas da rede municipal de ensino de Macaé. Desenvolvimento:   Foi   realizado   um   estudo descritivo, com estudantes entre 8 e 14 anos, de duas escolas de Macaé, em 2018.  Utilizou-se  um  formulário  com  informações    sobre    comportamentos    indicativos      de      perda      auditiva,      assinalados pelo próprio estudante. Dos 199  estudantes,  46,2%  eram  da  escola  1 e 53,8% eram da escola 2. Quanto o comportamento indicativo de alterações audiológicas,  para  a  opção  SEMPRE  as  maiores  proporções  foram:  viram  a  cabeça  na  direção  da  voz  do  professor  ou do colega quando fala (25,6%); têm dificuldade  de  ouvir  o  que  o  professor  fala,   quando   escreve   a   matéria   no quadro  de  costas  (16,1%);  apresentam  dificuldade de falar o que está pensando (11,1%); sentem um zumbido na orelha (12,6%).  Conclusão:  Virar  a  cabeça  na  direção da voz do professor ou do colega quando fala e ter dificuldade de ouvir o que  o  professor  fala  quando  escreve  de  costas  foram  as  alterações  audiológicas  de maior proporção.



Resumo Inglês:

he    Health    at    School    Program provides the action “Promotion of hearing health and identification of students with possible signs of alteration”. Objective: To identify the proportion of students who show  behaviors  indicative  of  audiological  changes,  in  two  schools  in  the  municipal  teaching network of Macaé. Development: A  descriptive  study  was  carried  out,  with  students between 8 and 14 years old, from two  schools  in  Macaé,  in  2018.  A  form  was  used  with  information  on  behaviors  indicative   of   hearing   loss,   indicated   by   the  student  himself.  Of  the  199  students,  46.2%  were  from  school  1  and  53.8%  were  from  school  2.  As  for  the  behavior  indicative  of  audiological  changes,  for  the  option  ALWAYS  the  greatest  proportions  were:  they  turned  their  heads  towards  the  teacher  or  colleague’s  voices  when  talking  (25.6%);   they   have   difficulty   hearing   what  the  teacher  says  when  they  write  the  material  on  the  blackboard  from  the  back  (16.1%);   have   difficulty   speaking   what   they  are  thinking  (11.1%);  feel  a  ringing in  the  ear  (12.6%).  Conclusion:  Turning  your head in the direction of the teacher or colleague's voice when speaking and having difficulty  hearing  what  the  teacher  says  when writing from the back were the major audiological changes.



Resumo Espanhol:

El   Programa   Salud   en   la  Escuela  prevé  la  acción  “Promoción  de   la   salud   auditiva   e   identificación   de   estudiantes   con   posibles   signos   de   alteración”.     Objetivo:     identificar     la     proporción  de  estudiantes  que  muestran  comportamientos        indicativos        de        cambios   audiológicos   en   dos   escuelas   de  la  red  de  enseñanza  municipal  de  Macaé.  Desarrollo:  Se  realizó  un  estudio  descriptivo,  con  estudiantes  entre  8  y  14  años, de dos escuelas en Macaé, en 2018. Se utilizó un formulario con información sobre   comportamientos   indicativos   de   pérdida  auditiva,  indicado  por  el  propio  estudiante. De los 199 estudiantes, 46.2% eran  de  la  escuela  1  y  53.8%  eran  de  la  escuela  2.  En  cuanto  al  comportamiento  indicativo    de    cambios    audiológicos,    para  la  opción  SIEMPRE  las  mayores  proporciones  fueron:  volvieron  la  cabeza  hacia  la  voz  del  maestro  o  del  colega  cuando habla (25.6%); tienen dificultades para  escuchar  lo  que  dice  el  maestro  cuando  escribe  el  material  en  la  pizarra  y  está  de  espaldas  (16.1%);  tienen  dificultad  para  hablar  lo  que  piensan  (11.1%);  siente  un zumbido en el oído (12.6%). Conclusión: Girar la cabeza en la dirección de la voz del maestro o colega al hablar y tener dificultades para  escuchar  lo  que  el  maestro  dice  al  escribir  cuando  está  de  espaldas  fueron  los  principales cambios audiológicos.