PROGRAMA DE ACOMPANHAMENTO E AVALIAÇÃO DA CAPES: QUALIDADE ACADÊMICA OU CONTROLE DO ESTADO

Ano: 2014 | Volume: 3 | Número: 1

Autores: Vanessa T. Bueno Campos, Marllon Fernandes Borges, Juliana Beatriz Araújo.

Palavras-chave: Avaliação, Controle, Regulação, Pós-Graduação, CAPES.

Resumo Português:

O presente trabalho parte de um estudo documental, bibliográfico de caráter crítico e analítico e tem como objetivo principal analisar o processo histórico da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), além de examinar como se dá esse processo de avaliação em função da regulação e controle do Estado. Â A pesquisa demonstrou que o modelo de avaliação da CAPES é homogenizador e tende à padronização dos programas estatais criado a partir de modelos norte-americanos. A estratificação da qualidade que é conferida às produções é realizada de forma indireta pelo Qualis. Nesse sentido, observa-se que o programa traz lacunas no que se refere à autonomia em relação ao Estado permeado pela ausência de auto-avaliação. Mudanças são necessárias para que a avaliação ocorra partindo de um processo integrado às estruturas pedagógicas, científicas e administrativas almejando melhorar o cumprimento da responsabilidade social das Instituições de Ensino Superior (IES).

Resumo Inglês:

This work is part of documentary and bibliographical study of critical and analytical and aims to analyze the historical process of the Coordination of Improvement of Higher Education Personnel (CAPES). Besides, look at how this process takes place on the basis of review of the regulation and control of the state. The research demonstrated that the evaluation model of CAPES is homogenizer and tends to standardize the state programs which was created starting with North American models. Stratification of quality that is conferred to productions is performed indirectly by Qualis. In this sense, it is observed that the program brings gaps with regard to autonomy from the state permeated by a lack of self-evaluation

Resumo Francês:

Ce travail fait partie d' étude documentaire et bibliographique de critique et analytique et vise à analyser le processus historique de la coordination de l'amélioration de l'enseignement supérieur du personnel ( CAPES ) . En outre, examiner la façon dont ce processus se déroule sur la base de l'examen de la réglementation et le contrôle de l'Etat. La recherche a démontré que le modèle de CAPES d'évaluation est d'homogénéisation et tend à uniformiser les programmes de l'Etat qui a été créé à partir de modèles nord-américains . La stratification de la qualité qui est coferida aux productions est effectuée indirectement par Qualis . En ce sens , il est observé que le programme apporte des lacunes en ce qui concerne l'autonomie de l'état imprégné par un manque d'auto-évaluation . Des changements sont nécessaires pour l'évaluation de se produire à partir d'une pédagogie intégrée , structures scientifiques et administratives visant à améliorer ainsi le respect de la responsabilité sociale des établissements d'enseignement supérieur (EES ) de processus