Professores em formação continuada: narrativas da atividade docente de estudo e a da aprendizagem da docência

Ano: 2014 | Volume: 39 | Número: 2

Autores: L. A. Baptaglin, G. A. R. da S. Rossetto, D. P. V. Bolzan

Palavras-chave: formação continuada de professores, aprendizagem docente, atividade docente de estudo, educação básica.

Resumo Português:

A formação continuada de professores constitui-se em um processo complexo e de dimensões que ultrapassam a elaboração e execução de normativas legais. Este estudo apresenta nossa compreensão sobre a atividade docente de estudo, pautada nos estudos de Isaia (2006), na formação e atuação de professores da Educação Básica e sua contribuição para os processos de aprendizagem da docência (ISAIA, 2004 e 2006; BOLZAN, 2004, 2006, 2008, 2009, 2010). Nosso objetivo é identificar e compreender onde e como a atividade docente de estudo acontece na formação e atuação de professores da Educação Básica e de que forma ela contribui para a aprendizagem da docência. A partir das narrativas identificamos que os elementos da atividade docente de estudo não se articulam em sua completude nos diferentes momentos da prática pedagógica.

Resumo Inglês:

The continuing education of teachers is in a complex process and dimensions that go beyond the development and implementation of legal regulations. This study presents our understanding of teaching activity study, based on studies of Isaia (2006), the formation and action of teachers of Basic Education and their contribution to the learning processes of teaching (Isaia, 2004 and 2006; BOLZAN, 2004, 2006, 2008, 2009, 2010). Our goal is to identify and understand where and how the study of teaching activity takes place in the formation and action of teachers of basic education and how it contributes to the learning of teaching of these teachers. From the narratives, we identified that the elements of teaching study did not articulate entirety with themselves at different times of the pedagogical practice.