PRODUÇÃO COLABORATIVA NO PROCESSO DE MUDANÇAS E CENÁRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS UNIVERSIDADES
Revista Bibliomar
PRODUÇÃO COLABORATIVA NO PROCESSO DE MUDANÇAS E CENÁRIOS DE ENSINO-APRENDIZAGEM NAS UNIVERSIDADES
Autor Correspondente: Raimunda Ramos Marinho | [email protected]
Palavras-chave: Produção colaborativa, ensino-aprendizagem, universidades, tecnologias, unidades de informação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Estudo sobre a produção colaborativa e suas contribuições na mudança no cenário de ensino-aprendizagem nas universidades. Explana sobre a evolução da prática do ensino colaborativo desde o século XIII atéa atualidade e aborda como os suportes tecnológicos contribuíram para a evolução dessa prática. Expõe os panoramas das mudanças e cenários das instituições de ensino superior no contexto atuale relata como as unidades de informações são campos ativos dessas mudanças. A pesquisa caracteriza-se como bibliográfica, que teve como objetivo discutir a importância da produção colaborativa no processo de mudanças e cenários do ensinoaprendizagem nas universidades.Conclui que as unidades de informação precisam encontrar meios de adequar-se às mudanças no cenário de transmissão e assimilação dessas informações, situando-se nas novas tecnologias, por meio da inclusão digital e da livre e expressiva produção do conhecimento.
Resumo Inglês:
Study on the collaborative production and its contributions in the change in the teaching-learning scenario in the universities. Explaining the evolution of the practice of collaborative teaching from the 13th century to the present and discusses how the technological supports contributed to the evolution of this practice. It exposes scenarios of changes and scenarios of higher education institutions in the current context and reports how information units are active fields of these changes. The research is characterized as bibliographical, whose objective was to discuss the importance of collaborative production in the process of changes and scenarios of teaching-learning in universities. It concludes that information units need to find ways of adapting to the changes in the scenario of transmission and assimilation of this information, being located in the new technologies, through digital inclusion and free and expressive production of knowledge.
