Problematizando a Aceleração Gravitacional com Sistema Harmônico Simples.

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 3

Autores: D. Marsango

Palavras-chave: Ensino de Física, Pêndulo, Práticas educativas.

Resumo Português:

A gravidade é uma força fundamental da natureza, sendo considerada a única atrativa e estando presente em toda formação do universo. Com intuito de problematizar e promover uma abordagem com tópicos de gravitação para alunos do ensino médio, promovemos uma aplicação do Oscilador Harmônico Simples (OHS) através da medição e mediação da aceleração gravitacional suas causas e implicações. A prática foi metodologicamente regida da utilização dos três momentos pedagógicos, dividida em problematização do conhecimento, organização do conhecimento e aplicação do conhecimento. Onde, optamos por unir a metodologia com o laboratório virtual e com o laboratório de ensino/problematizador. A atividade permitiu além de verificar a aceleração gravitacional unir diferentes temáticas do currículo de física. Além disso atividade oportunizou aos estudantes o envolvimento com sua aprendizagem, de maneira que expressassem suas ideias e concepções acerca da temática ministrada.

Resumo Inglês:

Reason is a fundamental force of nature, being considered a unique cover and present throughout the formation of the universe. In order to problematize and promote an approach to the topics of gravity for high school students, we promote an application of the Simple Harmonic Oscillator (OHS) by measuring and gravitational acceleration of its causes and implications. The practice was methodologically used for the realization of thoughts and pedagogical moments, divided into problematization of knowledge, organization of knowledge and applications of knowledge. Where, we opted for a methodology with the virtual methodology and with the teaching/problematizing laboratory. The evaluation allowed to verify the gravitational gravityuniting different subjects of the physics curriculum. In addition, the class has provided students with knowledge with their learning, so that they express their ideas and conceptions on the theme taught.