Após três semestres com aulas online e um semestre com capacidade presencial reduzida, o ano de 2022 começou com aulas normais, em que o Ministério da Educação instruiu no final do ano anterior um dia letivo completo e com atividades de acordo com a priorização curricular definida em 2020. No entanto,a autoridade educacional do país não levou em conta que, após dois anos em que os alunos estavam em casa sem atrito socioemocional direto e com doenças ou perda de parentes, eles retornariam com sérias dificuldades para convivência nas salas de aula. Diante disso, as novas autoridades que assumiram o governo do Chile em 11 de março tiveram que reduzir a jornada de trabalho e solicitar que o foco fosse ajudar os alunos a se adaptarem novamente à vida juntos e se respeitarem mutuamente. A situação foi aindamais complicada pela atitude dos pais e responsáveis, por não terem conhecimento do comportamento inadequado ou estranho de seus filhos e filhas, com alto nível de estresse, brigas entre pares, uso de drogas, tentativa de suicídio, entre outros. O objetivo desta comunicação é divulgar a forma como a escola de Santa Isabel de Hungría tem enfrentado o regresso às aulas presenciais. Este trabalho faz parte da epistemologia das ciências sociais, com abordagem fenomenológica e hermenêutica e a metodologia utilizada é a descritiva, analítica e de pesquisa-ação.
After three semesters with online classes and a semester with reduced face-to-face capacity, the year 2022 began with normal classes, in whichthe Ministry of Education instructed at the end of the previous year a full school day and with activities according to the curricular prioritization set in 2020. However, the country's educational authority did not take into account that after two years in which the students were at home without direct socio-emotional friction and with illnesses or loss of relatives, they would return with serious difficulties for coexistence in the classrooms. Faced with this, the new authorities who took over the government of Chile on March 11 had to reduce the working day and request that the focus be on helping students adapt again to life together and respect each other. The situation was further complicated by the attitude of parents and guardians, for not being aware of the inappropriate or strange behavior of their sons and daughters, with a high level of stress, peer fights, drug use, suicide attempt, among others. The objective of this communication is to publicize the way in which the Santa Isabel de Hungria school has faced the return to face-to-face classes. This work is part of the epistemology of the social sciences, with a phenomenological and hermeneutic approach and the methodology used is descriptive, analytical and action-research.
Después de tres semestres con clases online yun semestre con aforo presencial reducido, el año 2022 comenzaba con clases normales, en que el Ministerio de Educación instruyó a fines del año anteriorjornada escolar completa y con actividades de acuerdo a la priorización curricular fijada en el 2020. Sin embargo, la autoridad educacional del país no tomó en cuenta que después de dos años en que los estudiantes estuvieron en sus casas sin roce socioemocional directo y con enfermedades o pérdidas de familiares, volverían con graves dificultades para la convivencia en las aulas. Ante ello, las nuevas autoridades que asumieron el gobierno de Chile el 11 de marzo tuvieron que reducir la jornada y solicitar que el foco se centrara en ayudar a los estudiantes a adaptarse nuevamente a la vida en común y a respetarse unos a otros.La situación se complicó más aún con la actitud de los padres y apoderados, por no estar conscientes delcomportamiento inadecuado o extraño de sus hijos e hijas, con alto nivel de stress, peleas entre pares, consumo de drogas, intento de suicidio, entre otros.El objetivo de esta comunicación es dar a conocer la forma cómo el colegio Santa Isabel de Hungría ha enfrentado el retorno a clases presenciales.Este trabajo se inscribe en la epistemología propia de las ciencias sociales, con un enfoque fenomenológico y hermenéutico y la metodología utilizada es descriptiva, analítica y de investigación-acción.
