Problemas de adição e subtração em livros didáticos de matemática dos anos iniciais: uma análise à luz da teoria dos campos conceituais

Ano: 2019 | Volume: 12 | Número: 2

Autores: V. Rezende, V. H. R. B. Antunes, F. J. Aguiar, T. Pereira

Palavras-chave: campo conceitual aditivo, ensino de matemática, livro didático

Resumo Português:

A teoria dos Campos Conceituais proporciona reflexões a respeito das estruturas e classes de problemas de adição e subtração, presentes no Campo Conceitual Aditivo. Neste trabalho, visamos investigar e discutir os problemas desse campo conceitual a partir de uma coleção de livros didáticos dos Anos Iniciais. Cada estrutura de problema identificada nos livros foi discutida apresentando seu formato, bem como um exemplo desta presente nos livros analisados, acompanhado de reflexões. Nossas análises contemplaram mil e oitenta e cinco (1085) exercícios dos cinco (05) volumes da coleção Ápis, que nos permitiram chegar a conclusões de cunho quantitativo e qualitativo, dentre as quais destacamos as classes de problemas predominantes em cada livro, os diferentes tipos de problemas presentes nos diferentes volumes, conforme avançam os anos escolares.

Resumo Inglês:

The Theory of Conceptual Fields provides us with reflections about the structures and classes of addition and subtraction problems, which are present in the Additive Conceptual Field. This work, we aimed to investigate and discuss the problems from this Conceptual Field, present in a collection of textbooks, directed towards the initial years of Basic Education. Each structure found in the books was discussed presenting its format, as well as an example of this one that is present in the textbooks, accompanied by reflections. Our analysis covered a thousand and eighty-five (1085) exercises of the five (05) volumes of the Ápis collection, which allowed us to reach quantitative and qualitative conclusions, among which we highlight the classes of problems prevalent in each book, the different types of problems present in the different volumes, as the school years advance.