Pressupostos e derivações didáticas da psicologia genéticodialética de Henri Wallon
Revista Profissão Docente
Pressupostos e derivações didáticas da psicologia genéticodialética de Henri Wallon
Autor Correspondente: Baratella, R. | [email protected]
Palavras-chave: Teoria walloniana, Psicogenética, Derivações didáticas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho objetiva apresentar reflexões preliminares acerca da teoria psicogenética walloniana, focalizando o desenvolvimento da pessoa completa e suas contribuições didáticas. Tomam-se, como referencial, as proposições de Henri Wallon em seu método concretomultidimensional, ancorado epistemologicamente na filosofia marxista e, mais especificamente, no materialismo dialético. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa de cunho conceitual bibliográfico, na qual foi possível compreender a constituição do sujeito e seus desdobramentos em singularidades afetivas, cognitivas e motoras. Conclui-se que a teoria walloniana oferece fundamentos psicológicos importantes para substanciar as práticas pedagógicas e a organização do ensino-aprendizagem com vistas a proporcionar o desenvolvimento do aluno. Em suas ideias pedagógicas, Wallon sugere que a escola reflita acerca de suas dimensões sócio-políticas e aproprie-se de sua ação no movimento de transformação da sociedade
Resumo Inglês:
The present work aims to present preliminary reflections on the Wallonian psychogenetic theory, focusing on the development of the complete person and his didactic contributions. The propositions of Henri Wallon in his concrete-multidimensional method, anchored epistemologically in Marxist philosophy and, more specifically, in dialectical materialism, are taken as references. Therefore, a qualitative bibliographic conceptual research was carried out, in which it was possible to understand the constitution of the subject and its unfolding in affective, cognitive and motor singularities. In conclusion that the Wallonian theory offers important psychological foundations to substantiate the pedagogical practices and the organization of teaching-learning in order to provide the development of the student. In his pedagogical ideas, he suggests that the school reflect about its socio-political dimensions and appropriate its action in the transformation movement of society.
Resumo Espanhol:
El presente trabajo tiene como objetivo presentar reflexiones preliminares acerca de la teoría psicogenética walloniana, enfocando el desarrollo de la persona completa y sus contribuciones didácticas. Se toman como referencial las proposiciones de Henri Wallon en su método concreto-multidimensional, anclado epistemológicamente en la filosofía marxista y, más específicamente, en el materialismo dialéctico. Para ello, se realizó una investigación cualitativa de cuño conceptual bibliográfico, en la cual fue posible comprender la constitución del sujeto y sus desdoblamientos en singularidades afectivas, cognitivas y motoras. Se concluye que la teoría walloniana ofrece fundamentos psicológicos importantes para sustanciar las prácticas pedagógicas y la organización del aprendizaje-aprendizaje con miras a proporcionar el desarrollo del alumno. En sus ideas pedagógicas, Wallon sugiere que la escuela reflexione acerca de sus dimensiones socio-políticas y se apropie de su acción en el movimiento de transformación de la sociedad.
