PRÁTICAS DESENVOLVIDAS PARA A EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL NO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DO PROFESSOR
Ciência e Sustentabilidade
PRÁTICAS DESENVOLVIDAS PARA A EDUCAÇÃO SUSTENTÁVEL NO ENSINO SUPERIOR: CONTRIBUIÇÕES DO PROFESSOR
Autor Correspondente: M. R. F. Melo | [email protected]
Palavras-chave: educação sustentável, professores, ensino superior.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A presente pesquisa visa identificar de que forma os professores contribuem para a educação sustentável no ensino superior analisando as práticas desenvolvidas por estes profissionais no ambiente de trabalho. Para atender ao objetivo proposto desenvolveu-se um estudo descritivo e exploratório de abordagem quali-quantitativa cuja realização se deu através de entrevista semi-estruturada realizada a partir da aplicação de questionários direcionados aos professores de uma Instituição de Ensino Superior da esfera privada da cidade de Juazeiro do Norte. Os resultados da pesquisa indicam que a maioria dos professores entrevistados são jovens, porém experientes. Grande parte gosta e conhece o tema sustentabilidade e saberiam dirimir dúvidas relacionadas sobre o tema. Contudo, observou-se que, apesar da experiência e do conhecimento acerca da sustentabilidade, as atitudes praticadas ainda precisam ser modificadas, pois para que seja possível desenvolver uma educação sustentável é necessário, preliminarmente, a colaboração de cada indivíduo, em especial dos professores que são as pessoas nas quais os alunos se inspiram. Com este estudo foi possível obter sugestões para o desenvolvimento de uma educação sustentável mais efetiva as quais servirão de subsídios não apenas para a IES onde este estudo foi realizado, mas para outras instituições que buscam o contínuo melhoramento da educação sustentável.
Resumo Inglês:
The present research aims to identify how teachers contribute to sustainable education in higher education by analyzing the practices developed by these professionals in the work environment. It is a work based on the investigations of authors such as Viegas and Cabral (2014) and Marcomin e Silva (2009) whose research demonstrated the relevant role of IES for sustainable development. In order to meet the proposed objective was developed a descriptive and exploratory study of a quantitative approach whose was carried out through the application of semistructured questionnaire having as subjects of the research the teachers of a Higher Education Institution of the private sphere of the city of Juazeiro do Norte. The research results indicate that the most of the teachers interviewed are young, but experienced. The great part likes and knows the theme sustainability and would be able to settle related doubts on the subject. However, it was observed that despite the experience and knowledge about sustainability, the practiced attitudes still need to be modified, because to be possible develop a sustainable education is necessary, preliminary, the collaboration of each individual, especially the teachers who are the people on whom the students are inspired. With this study was possible to obtain suggestions for the development of a more effective sustainable education that will serve as a subsidy not only for the IES where this study was carried out, but for other institutions that seek the continuous improvement of sustainable education.
