PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM EQUIPES INTERPROFISSIONAIS: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL SOB A ÓTICA DOS TRABALHADORES
Intellectus Revista Acadêmica Digital
PRÁTICAS DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM EQUIPES INTERPROFISSIONAIS: DIAGNÓSTICO SITUACIONAL SOB A ÓTICA DOS TRABALHADORES
Autor Correspondente: BAZILIO, Jennifer; | [email protected]
Palavras-chave: Sistema Único de Saúde; Atenção Primária à Saúde; Educação.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Objetivos: descrever perfil sociodemográfico e das equipes interprofissionais, analisar como estes avaliam as práticas de Educação Permanente em Saúde, bem como realizar um diagnóstico de tais práticas. Método: estudo transversal, de abordagem quantitativa e qualitativa realizado nas Unidades Básicas de Saúde. Participaram do estudo 124 profissionais das equipes interprofissionais. Os dados foram coletados por meio de entrevista e analisados por estatística descritiva. Para a análise qualitativa seguimos o método de análise de conteúdo. O estudo foi enviado ao Comitê de Ética e Pesquisa da Faculdade de Ciências Médicas da Unicamp, conforme Resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde, sendo avaliado e aprovado sob o nº72333417.0.0000.5404. Resultados: Em sua maioria os profissionais são do sexo feminino (80,6%), idade média de 43,6 (Desvio Padrão=8,8) anos, 78 (62,9%) atuam na Atenção Primária por dez ou mais anos. Quanto à formação, 72 (58,1%) cursaram nível superior e 53 (42,7%) realizaram ao menos uma pósgraduação e/ou especialização. Os 81,5% dos participantes apontaram que as ações de Educação Permanente impactaram de forma direta o seu processo de trabalho interprofissional. Conclusão: Os profissionais sentiram-se mais valorizados e competentes, originando melhorias no atendimento, maior preparo e segurança ao executar ações, relatando crescimento individual e como equipe. As informações obtidas contribuem para o conhecimento do perfil profissional das equipes interprofissionais em Unidades Básicas de Saúde e para reflexões da importância na participação efetiva dos profissionais no planejamento das ações educativas.
Resumo Inglês:
Objectives: To describe the sociodemographic profile of the interprofessional teams to analyze how they evaluate as permanent health ducation practices and make a diagnosis of those practices. Method: crosssectional study, quantitative and qualitative approach performed in Basic Health Care Units. There were 124 workers from the interprofessional teams participating in the study. Data were collected by interview and analyzed by descriptive statistics. For the qualitative analysis we follow the content analysis method. The study was sent to the Ethics and Research Committee of the Faculty of Medical Sciences at Unicamp, according to Resolution 466/2012 of the National Health Council, being evaluated and approved under the nº72333417.0.0000.5404. Results: Most professionals are female (80.6%), mean age 43.6 (Standard Deviation = 8.8) years old, 78 (62.9%) work in Primary Care for ten or more years. As their education, 72 (58.1%) attended higher education and 53 (42.7%) attended at least a post-graduation and / or specialization. The 81.5% of the participants pointed out that the Permanent Education actions had a direct impact on their interprofessional work process. Conclusion: Professionals felt more valued and competent, leading to improvements in service, greater preparation and safety when performing actions, reporting individual growth and as a team. The information obtained contributes to the knowledge of the professional profile of the interprofessional teams in Basic HealthCare Units and to reflections on the importance of the effective participation of professionals in the planning of educational actions.
