Práticas de Alfabetização e Letramento Fundamentadas na Verificação de Conhecimentos Prévios do Aluno da EJA
Democratizar (Faetec)
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ISSN: 1982-5234
Editor Chefe: Roberto Bitencourt da Silva
Início Publicação: 02/12/2007
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: História, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Artes, Área de Estudo: Letras, Área de Estudo: Linguística, Área de Estudo: Multidisciplinar
Práticas de Alfabetização e Letramento Fundamentadas na Verificação de Conhecimentos Prévios do Aluno da EJA
Ano: 2017 | Volume: 10 | Número: 2
Autores: Alberto Hércules Barbosa, Fábio Braga Souza da Silva, Luiz Fernando de Oliveira Melo, Marcelli Cristina Adão de Mello e Marcelo de Oliveira Nascimento
Autor Correspondente: A.H.BARBOSA; F.B.S.SILVA; L.F.O.MELO; M.C.A.MELLO; M.O.NASCIMENTO | [email protected]
Autor Correspondente: A.H.BARBOSA; F.B.S.SILVA; L.F.O.MELO; M.C.A.MELLO; M.O.NASCIMENTO | [email protected]
Palavras-chave: Ensino de língua portuguesa; Produção textual; EJA.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O trabalho com o aluno da Educação de Jovens e Adultos (doravante EJA) apresenta inúmeros desafios: alunos desmotivados, afastados da escola há muitos anos, com baixa autoestima e que chegam à aula após uma exaustiva jornada de trabalho. Diante de tantas dificuldades, o professor precisa buscar formas de proporcionar ao aluno da EJA uma educação verdadeiramente eficaz. O objetivo deste artigo é apresentar propostas funcionais de atividades de alfabetização e letramento que estejam fundamentadas nos teóricos do tema e pautadas na valorização do conhecimento prévio do aluno. Palavras-chave: Ensino de língua portuguesa. Produção textual.EJA.
