Possibilidades e limitações de uma aproximação teórica entre a Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu e a teoria do multiculturalismo
Revista Educação, Cultura e Sociedade
Possibilidades e limitações de uma aproximação teórica entre a Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu e a teoria do multiculturalismo
Autor Correspondente: Renan Santiago de Sousa. | [email protected]
Palavras-chave: Pierre Bourdieu; sociologia da educação, multiculturalismo, capital cultural, violência simbólica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo, escrito sob a forma de um ensaio teórico, utilizando a metodologia de revisão da literatura, busca contribuir para as discussões sobre o tema da diversidade e desigualdades ao tentar localizar pontos de consenso e de dissenso entre a Sociologia da Educação de Pierre Bourdieu e a teoria do multiculturalismo. Esse texto se mostra relevante, pois é notório que as desigualdades de oportunidades educacionais afetam a população brasileira, sobretudo, os estudantes de classes populares e de minorias, e, nesta perspectiva, este ensaio sugere alternativas teóricas para se compreender e superar as desigualdades educacionais. Aponta-se que, a despeito de haver diferenças significativas entre tais teorias, existe uma possibilidade de diálogo entre ambas as teorias se se estabelecer que estas são complementares e que cada uma atua na limitação da outra.
Resumo Inglês:
This article, written in the form of a theoretical essay, using the literature review methodology, seeks to contribute to the discussions of the theme of diversity and inequality when trying to find areas of agreement and disagreement between the Sociology of Education of Pierre Bourdieu and the theory of multiculturalism. The text shows itself relevant because it is clear that inequal educational opportunities affects the Brazilian population, especially the students from popular classes and minorities groups, and from this perspective, this paper suggests theoretical alternatives to understanding and overcoming the educational inequalities. It points out that, despite significant differences between these theories, a theoretical dialogue is possible to establish, if both theories are seen as complementary and if they acts in the limitation of the other.
