POLÍTICAS PÚBLICAS PRESCRITAS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL: É POSSÍVEL PENSAR NA UNIVERSALIZAÇÃO DA ESCOLARIZAÇÃO PARA TODOS?

REVISTA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO

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ISSN: 2178-7476
Editor Chefe: Maria do Horto Salles Tiellet
Início Publicação: 31/12/2003
Periodicidade: Semanal
Área de Estudo: Educação

POLÍTICAS PÚBLICAS PRESCRITAS PARA EDUCAÇÃO ESPECIAL: É POSSÍVEL PENSAR NA UNIVERSALIZAÇÃO DA ESCOLARIZAÇÃO PARA TODOS?

Ano: 2020 | Volume: 33 | Número: 2
Autores: M.O.Barbosa, A.L.Melo Júnior
Autor Correspondente: M.O.Barbosa | [email protected]

Palavras-chave: políticas públicas, educação, estudantes com deficiência

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Os alunos da Educação Especial vêm frequentando as escolas regulares e tem ascendido academicamente. Isso acontece devido as lutas dos movimentos sociais e dos próprios estudantes que buscam o comprimento dos seus direitos sociais, tais como a educação. O governo brasileiro, por intermédio das políticas públicas tem respondido as demandas por meio dos programas que prescrevem a universalização do acesso à educação. Neste sentido, perguntamos é possível pensar na universalização da escolarização para todos através das políticas públicas da Educação Especial? Objetivamos problematizar as políticas públicas voltadas ao público alvo da Educação especial, dando ênfase a entrada e permanência dos estudantes com deficiência no ambiente de escola regular em consonância com os programas de acessibilidade para a pessoa com deficiência relacionado a inclusão escolar. Esse estudo é qualitativo sob o viés da pesquisa documental. Os resultados demostram a necessidade de um melhor acompanhamento dos programas, buscando assim soluções para os problemas e novas alternativas, para que de fato as políticas saiam do prescrito e se torne realidade no cotidiano escolar.



Resumo Inglês:

Special Education students have been attending regular schools and have ascended academically. This is due to the struggles of social movements and students themselves who seek to fulfill their social rights, such as education. The Brazilian government, through public policies, has responded to the demands through programs that prescribe universal access to education. In this sense, we ask, is it possible to think about the universalization of schooling for all through the public policies of Special Education? We aim to problematize public policies aimed at the target audience of Special Education, emphasizing the entry and permanence of students with disabilities in the regular school environment in line with accessibility programs for people with disabilities related to school inclusion. This study is qualitative under the bias of documentary research. The results demonstrate the need for better monitoring of the programs, thus seeking solutions to problems and new alternatives, so that in fact policies come out of the prescribed and become a reality in the school routine.



Resumo Espanhol:

: Los estudiantes de educación especial han estado asistiendo a escuelas regulares y han ascendido académicamente. Esto se debe a las luchas de los movimientos sociales y de los propios estudiantes que buscan cumplir sus derechos sociales, como la educación. El gobierno brasileño, a través de políticas públicas, ha respondido a las demandas a través de programas que prescriben el acceso universal a la educación. En este sentido, preguntamos, ¿es posible pensar en la universalización de la escolarización para todos a través de las políticas públicas de Educación Especial? Nuestro objetivo es problematizar las políticas públicas dirigidas al público objetivo de Educación Especial, enfatizando la entrada y permanencia de los estudiantes con discapacidades en el entorno escolar regular en línea con los programas de accesibilidad para personas con discapacidades relacionadas con la inclusión escolar. Este estudio es cualitativo bajo el sesgo de la investigación documental. Los resultados demuestran la necesidad de un mejor monitoreo de los programas, buscando soluciones a problemas y nuevas alternativas, de modo que las políticas salgan de lo prescrito y se conviertan en una realidad en la rutina escolar.