O presente artigo busca apresentar uma metodologia complementar à comumente empregada
no ensino da Língua Inglesa nas escolas, já que a abordagem restrita à gramática com que tal
idioma normalmente é ensinado tem gerado alunos desinteressados e desmotivados em
aprendê-lo. Diante disso e a fim de projetar alunos instigados e empenhados, a adoção de
jogos didáticos no processo de ensino-aprendizagem da Língua Inglesa se faz um recurso
bastante eficiente e acessível. Isso porque os jogos são dotados de dinamismo e criatividade, e
envolvem e atraem o aluno para o conteúdo ministrado. Este trabalho apresenta os resultados
do Projeto de Iniciação Científica (PIC) intitulado “Elaboração de Jogos Didáticos para Aulas
de Língua Inglesa” e usa conceitos de Brown (1994) para justificar o uso de jogos em turmas
de diferentes faixas etárias. Mostra, também, outras variáveis a serem consideradas na
preparação e aplicação de jogos didáticos no ensino de língua inglesa.
