Objetivo: mapear as estratégias lúdicas utilizadas na assistência à saúde de crianças com anomalias orofaciais. Métodos: revisão de escopo guiada pela pergunta: Quais estratégias lúdicas existem na assistência à saúde de crianças que apresentam anomalias orofaciais? Foram incluídos estudos de todos os delineamentos metodológicos, sem recorte temporal nem restrição de idioma. As buscas ocorreram entre outubro e novembro de 2024, em 14 bases de dados. Os dados foram extraídos seguindo um instrumento adaptado do JBI. Resultados: foram encontrados 194 estudos, sendo cinco deles incluídos na amostra final. Os estudos variaram quanto ao ano de publicação, entre 1997 e 2024, principalmente com abordagem quantitativa, por profissionais da área de fonoaudiologia, enfermagem e psicologia. A anomalia orofacial mais descrita foi a fissura labiopalatina. As estratégias lúdicas foram diversas, variando desde jogos, fantoches e desenhos. Conclusão: as estratégias lúdicas utilizadas com crianças com anomalias orofaciais incluem jogos, dramatização com fantoches, desenho e uso de imagens, e foram aplicáveis no alívio da ansiedade, na reabilitação ou na coleta de dados em pesquisas. Contribuições para a prática: o estudo identifica estratégias lúdicas aplicáveis no cuidado a crianças com anomalias orofaciais, incentivando a reflexão dos profissionais para incorporá-las na assistência.
Objective: to map the playful strategies used in the healthcare of children with orofacial anomalies. Methods: scope review guided by the question: What playful strategies exist in the healthcare of children with orofacial anomalies? Studies of all methodological designs were included, with no time frame or language restrictions. Searches were conducted between October and November 2024 in 14 databases. Data were extracted using an instrument adapted from the JBI. Results: 194 studies were found, five of which were included in the final sample. The studies varied according to the year of publication, between 1997 and 2024, primarily employed a quantitative approach, and were conducted by professionals in speech therapy, nursing, and psychology. The most described orofacial anomaly was cleft lip and palate. The playful strategies were diverse, ranging from games to puppets and drawings. Conclusion: playful strategies used with children with orofacial anomalies include games, dramatization with puppets, drawing, and the use of images, and were applicable in relieving anxiety, rehabilitation, or data collection in research. Contributions to practice: the study identifies playful strategies applicable in the care of children with orofacial anomalies, encouraging professionals to consider incorporating them into their care
