Planejamento da Alternância na formação de professores de Ciências na Educação do Campo
Revista Profissão Docente
Planejamento da Alternância na formação de professores de Ciências na Educação do Campo
Autor Correspondente: Elisandra Carneiro de Freitas Cardoso | [email protected]
Palavras-chave: Educação do Campo. Formação de professores de ciências. Planejamento da Alternância.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente trabalho objetiva compreender o papel do planejamento pedagógico na formação de professores de ciências no curso de Licenciatura em Educação do Campo da UFG/Regional Goiás. Fundamentamos as reflexões no campo teórico da Educação do Campo e da formação de professoresde Ciências, por meio de abordagem qualitativa e de procedimentos metodológicos da pesquisa participante, realizando a coleta de dados através da participação em reuniões de colegiado e planejamento do curso. A análise nos permitiu inferir que o planejamento é um elemento da prática pedagógica dos professores formadores e que o compromisso com o trabalho coletivo se apresenta de duas formas distintas: ora o trabalho coletivo aparece como elemento facilitador daAlternância, ora a ausência dos formadores restringe o comprometimento com uma formação integrada entre os tempos e os espaços educativos.Fator esse que não coaduna com o movimento de Educação do Campo pautado na coletividade e na formação integral do campesinato
