As pesquisas sobre a sala de aula no campo da Didática: as temáticas de pesquisa nos artigos científicos

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ISSN: 2318-1982
Editor Chefe: José Licínio Backes
Início Publicação: 12/06/1994
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Humanas

As pesquisas sobre a sala de aula no campo da Didática: as temáticas de pesquisa nos artigos científicos

Ano: 2022 | Volume: 27 | Número: 59
Autores: Giovanna Ofretorio de Oliveira Martin Franchi, Márcia de Souza Hobold
Autor Correspondente: Giovanna Ofretorio de Oliveira Martin Franchi | [email protected]

Palavras-chave: Didática; sala de aula; campos e dimensões da Didática

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A presente pesquisa teve por objetivo apresentar um panorama das produções sobre a temática sala de aula na área da Didática a partir dos resumos, bem como indicar as temáticas abordadas por meio dos eixos temáticos baseados na teoria de Campos da Didática em Longarezi e Puentes (2015; 2017). A pesquisa foi desenvolvida por meio da abordagem qualitativa e caracterizou-se como do tipo estado do conhecimento. A pesquisa desenvolveu a coleta de dados na perspectiva da análise documental (CELLARD, 2005) e análise e interpretação dos dados, por meio da análise de conteúdo de Bardin (2011). Norteou este trabalho a questão sobre a configuração das pesquisas no campo da Didática no que concerne à temática sala de aula. Para tal, foram analisados sessenta e seis resumos dos artigos científicos, pertencentes ao campo científico da Didática, divulgados no período de 2008 a 2018. A análise indicou que a sala de aula pode ser compreendida como lugar de pesquisa quando considerada como objeto e espaço de pesquisa e quando levado em conta o contexto (ambiente) em que se pode desenvolver a ação de pesquisa. Entre os resumos analisados que apresentaram a temática sala de aula por meio do termo homônimo, quarenta e oito (ou 73%) foram classificados na categoria sala de aula como espaço de pesquisa , distribuídos entre os eixos temáticos Investigativo, Profissional e Disciplinar, com ênfase no eixo Investigativo. Na categoria sala de aula como lugar de pesquisa, foram classificados doze (ou 19%) resumos, distribuídos entre os eixos Investigativo e Profissional.



Resumo Inglês:

This research aimed to present an overview of the productions on the classroom theme in Didactics from the abstracts, as well as to identify the themes addressed through the thematic axes based on the theory of Didactic Fields in Longarezi and Puentes (2015; 2017). The research was developed through a qualitative approach and was characterized as knowledgeable. The research collected data from the perspective of document analysis (CELLARD, 2005) and analysis and interpretation of data through Bardin’s (2011) content analysis. This work was guided by research in the field of Didactics concerning the classroom theme. To this end, sixty-six abstracts of scientific articles belonging to the scientific field of Didactics, published in the period 2008 to 2018, were analyzed. The analysis indicated that the classroom can be understood as a place of research when considered as an object and space of research, and when considered as a context (environment) in which the research action can be developed. Among the abstracts analyzed that presented the classroom theme using the homonymous term, forty-eight (or 73%) were classified in the classroom category as a research space , distributed among the Investigative, Professional, and Disciplinary axes, with emphasis on the Investigative axis. In the classroom category as research place , twelve (19%) abstracts were classified, distributed between the Investigative and Professional axes 



Resumo Espanhol:

Esta investigación tuvo como objetivo presentar un panorama de producciones sobre el tema del aula en el área de Didáctica, así como señalar los temas abordados a través de los ejes temáticos basados en la teoría de Campos de la Didactica en Longarezi y Puentes (2015; 2017). Se desarrolló una investigación a través de un enfoque cualitativo y se caracterizó como el tipo estado de conocimiento. La investigación desarrolló la recolección de datos desde la perspectiva del análisis de documentos (CELLARD, 2005) y el análisis e interpretación de datos a través del análisis de contenido de Bardin (2011). Este trabajo estuvo guiado por la pregunta sobre la configuración de la investigación en el campo científico de la Didáctica con respecto a la temática del aula. Para ello, se analizaron sesenta y seis resúmenes de artículos científicos pertenecientes al campo de la Didáctica, publicados en el período 2008 a 2018. El análisis indicó que el aula puede entenderse como un lugar de investigación cuando se considera como un objeto y espacio de investigación y cuando se considera como un contexto (entorno) en el que se puede desarrollar la acción investigadora. De los resúmenes analizados que presentaron la temática de aula, utilizando eltérmino homónimo, cuarenta y ocho (o el 73%) fueron clasificados en la categoría de aula como un espacio de investigación , distribuidos entre los ejes temáticos Investigativo, Profesional y Disciplinario, con énfasis en el eje Investigativo. En la categoría de aula como lugar de investigación, se clasificaron doce (19%) resúmenes, distribuidos entre los ejes Investigativo y Profesional