O presente trabalho se propõe investigar as perspectivas do uso da gamificação na construção de uma aprendizagem significativa no ensino de Física, através de uma abordagem interdisciplinar, temos como objetivo geral investigar o impacto da gamificação como uma metodologia interdisciplinar para uma aprendizagem significativa no ensino de Física, temos como objetivos específicos identificar os elementos de gamificação mais eficazes, avaliar o impacto da gamificação na retenção de conhecimento e no desempenho acadêmico dos alunos e por fim investigar as percepções e experiências de professores e alunos em relação ao uso da gamificação na educação. A metodologia deste estudo foi fundamentada em uma abordagem quantitativa com ênfase na escala ordinal, desse modo foram implementadas estratégias de gamificação (ferramenta Kahoot!) para abordar conceitos da Física (eletricidades-circuitos, e as três leis de Newton) de maneira interativa e envolvente. A fundamentação teórica utilizada foi a teoria da aprendizagem significativa de Ausubel. Assim sendo, o estudo analisa como a gamificação pode melhorar o engajamento dos alunos, facilitar a assimilação de novos conhecimentos e integrar a disciplina Matemática, enriquecendo o processo educacional. Os resultados analisados indicam que os alunos expostos a atividades gamificadas demonstraram maiores níveis de motivação. Portanto, podemos concluir que a gamificação é uma estratégia valiosa para tornar o ensino e aprendizado de Física mais atrativo e significativo.
