Perfil de Reprovações em Física no Curso de Educação do Campo

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 1

Autores: Jéssica Roberta Zampoli Vivian Machado de Menezes

Palavras-chave: Fracasso escolar;Física;Multirretenções; Ensino-aprendizagem.

Resumo Português:

A reprovaçãoé tema muito relevante no âmbito educacional, independentemente do nível de ensino (Básico ou Superior), uma vez que esse fenômeno ocorre com frequência e, muitas vezes, pode estar associada com a falta de efetividade do processo de aprendizagem dos estudantes. Além de contribuir com uma visão negativa do educando que obteve multirretenções, esse fenômeno contribui para a evasão escolar do mesmo. O objetivo desse trabalho foi investigar os motivos que influenciam nas repetências nos componentes curricularesde Física na Educação Básica I, II ou III do cursode graduação em LicenciaturaInterdisciplinar em Educação do Campo: Ciências Naturais, Matemática e Ciências Agrárias, do campusLaranjeiras do Sul da Universidade Federal da Fronteira Sul. Para atingir esse objetivo, foi traçado o perfil dos estudantes que se matricularam nos componentes curriculares obrigatórios de Física e também foram analisados os dados que podem intervir no fracasso escolar, tais como quebra de pré-requisitos; participação (ou não) dos estudantes nas aulas, monitorias e atendimentos; acesso ao Ensino Superior; carga horária dos acadêmicos; notas parciais nas disciplinas de Físicas, entre outros. Com base em uma pesquisa exploratória,investigou-sequais fatores contribuem para o alto índice de reprovações encontradas nas disciplinas citadas para, mediante oconhecimento desses fatores, formular estratégias com o intuito de minimizar ou dissipar as retenções existentes nessas disciplinas.

Resumo Inglês:

Failure is a very relevant topic in the educational context, independently of the level of education (Basic or Higher), since this phenomenon occurs frequently and can often be associated with the lack of effectiveness of the students' learning process. Besides contributingwith a negative view of the learner who obtained multiple retentions, this phenomenon contributes to the scholar evasion of the same. The objective of this work wasto investigate the reasons that influence the repetitions in the curricular componentsof Physics in Basic Education I, II or III of undergraduate course in interdisciplinary degree in Countryside Education: Natural Sciences, Mathematics and Agrarian Sciences, of campus Laranjeiras do Sul of Federal University ofFronteira Sul. In order to achieve thisgoal, the profile of students enrolled in the curricular components of Physics was traced, as well as data that may intervene in school failure, such as prerequisites break; participation (or not) of students in classes, monitoring and attendance; access to Higher Education; workload of academics; partial notes in Physics discipline, among others. Based on anexploratory research, it wasinvestigatedwhich factors contribute to the high failure rate found in the disciplines cited for, through the knowledge of these factors, formulate strategies in order to minimize or dissipate the existing retentions in thosedisciplines.