Percepção dos professores de Física do I ciclo do ensino secundário sobre o uso das TIC no processo de ensino – aprendizagem

RAC: revista angolana de ciências

Endereço:
Rua 5 de Outubro - Cidade Baixa
Rio de Janeiro / RJ
185
Site: http://publicacoes.scientia.co.ao/ojs2/index.php/rac
Telefone: (24) 4923-9152
ISSN: 2664 - 259X
Editor Chefe: João Baptista Machado Sousa
Início Publicação: 06/06/2019
Periodicidade: Bianual
Área de Estudo: Multidisciplinar

Percepção dos professores de Física do I ciclo do ensino secundário sobre o uso das TIC no processo de ensino – aprendizagem

Ano: 2021 | Volume: 3 | Número: 1
Autores: A. B. B.G. Sebastião
Autor Correspondente: A. B. B.G. Sebastião | [email protected]

Palavras-chave: ensino da Física, TIC e Processo de ensino-aprendizagem

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Esta  investigação  teve  como  objectivo  descrever  a  percepção  dos professores  de  Física  do  I  Ciclo  do  Ensino  Secundário  da  Província  do Huambo sobre o uso das TIC no processo de ensino-aprendizagem da Física. Através de metodologia mista (quantitativa-qualitativa) com uma pesquisa exploratória de corte descritivo, a concretização dos objetivos propostos foram alcançados. Feito na Província do Huambo, o estudo foi realizado com 26 professores de Física dos vários municípios da Província. Assim sendo, foram realizadas técnicas de recolha de dados tais como, inquérito por questionário,  observação  e  entrevista.  Utilizaram-se  diferentes  métodos combinados qualitativos e quantitativos para conseguir obter uma imagem mais próxima da realidade que se investigava. Os resultados mostram que os professores têm uma percepção razoável quanto ao uso das tecnologias. Porém, nem tudo depende da disposição, pois, os professores identificam alguns factores que impedem o uso das TIC no I ciclo tais como a falta de preparação e incentivos por parte de algumas escolas, bem como a falta de  mobilização  dos  recursos  tecnológicos.  Entre  os  aspectos  que  mais motivavam  os professores  para  o  uso  das  TIC, foram  identificados  a mediação que estas tecnologias desempenham tanto no ensino bem como na organização do trabalho docente. 



Resumo Inglês:

This  research  aimed  to  comprehend  the  perception  of  Secondary Education  Physics  teachers    in  the  Province  of  Huambo on  the  use  of technology in the teaching-learning process of Physics. Through the use of a quantitative-qualitative  methodology  ()  as  well  as  an  exploratory descriptive research , the  intended  objectives were achieved., This study was carried out with a sample size of 26 physics teachers from different municipalities  in  the  Province of  Huambo.  Furthermore,  questionnaires, observations and interviews techniques were used for data collection. . Thus, the  research  made  use  of  a  combination  of  qualitative  an quantitative methods to ensure a holistic perspective. The results show that teachers have a  reasonable  perception  of  the  use  of  technologies.  However,  not everything depends on the availability of the technology,  teachers have identified further  factors which  may  prevent  the  use  of  technology  in secondary education such as the lack of training of staff and incentives from the schools,  and the lack of mobilization of technological resources. Among the aspects that most encouraged  teachers to use technology was the fact that it eased the  teaching process and contributed for the organization of teacher´s  work



Resumo Espanhol:

Esta investigación tuvo como objetivo describir la percepción de profesores de física del 1er ciclo de educación secundaria de la provincia de Huambo sobre el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la física. Mediante  metodología  mixta  (cuantitativo-cualitativo)  con  una investigación  exploratoria  de corte  descriptivo,  se  logró  el  logro  de  los objetivos propuestos. Realizado en la Provincia de Huambo, el estudio se realizó con 26 profesores de física de los distintos municipios de la Provincia. Por lo tanto, se llevaron a cabo técnicas de recolección de datos, como cuestionario de encuesta, observación y entrevista. Se utilizaron diferentes métodos combinados cualitativos y cuantitativos para obtener una imagen más cercana a la realidad que se investiga. Los resultados muestran que los docentes  tienen  una  percepción  razonable  del  uso  de  tecnologías.  Sin embargo,  no  todo  depende  de  la  disposición,  ya  que  los  docentes identifican algunos factores que impiden el uso de las TIC en el 1er ciclo, como la falta de preparación e incentivos por parte de algunas escuelas, así como la falta de movilización de tecnologías recursos. Entre los aspectos que más motivaron a los docentes a utilizar las TIC, se identificó la mediación que  estas  tecnologías  juegan  tanto  en  la  docencia  como  en  la organización del trabajo docente.