Percepção de professores sobre a disciplina Botânica geral no ensino superior alagoano

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4

Autores: E. A. Costa, I. V. G. Oliveira, A. C. G. Santos, A. V. F. Pinto, E. C. A. Matos, M. M. S. Cunha

Palavras-chave: Ensino Superior, Prática pedagógica, Ensino de botânica

Resumo Português:

A presente pesquisa objetivou identificar os principais desafios que docentes enfrentam ao ensinar Botânica, segundo suas condições de trabalho em uma instituição de ensino superior. Quanto aos aspectos metodológicos trata-se de investigação de natureza qualitativa, sendo uma pesquisa do tipo exploratória de um caso. A coleta de material empírico se deu por meio de aplicação de questionários abrangendo diferentes dimensões de suas práticas pedagógicas na disciplina de Botânica. A pesquisa ocorreu no período de julho de 2016 a junho de 2017 e contemplou seis docentes. Constatamos que a falta de recursos didáticos e auxílio de técnicos e monitores, são um dos principais fatores que prejudicam a qualidade do ensino. Isso tem ocasionado insatisfação dos docentes, no que se refere à atual forma de se ensinar Botânica na universidade. Mesmo diante de tais dificuldades, os professores afirmam que seus alunos estão motivados pelo ensino da disciplina. Mas quais aspectos estariam garantindo ensinar Botânica diante das dificuldades, e ainda assim garantir interesse da parte dos alunos? Concluímos que há necessidade de estudos tanto acerca da relação dos alunos com a Botânica quanto acerca da diversidade de recursos didáticos e de novas metodologias que estejam sendo utilizadas por esses e por outros docentes.

Resumo Inglês:

This research aimed to identify the main challenges that teachers face when teaching Botany, according to their working conditions in a higher education institution. Regarding the methodological aspects it is a qualitative research, being an exploratory research of a case. The collection of empirical material occurred through the application of questionnaires covering different dimensions of their pedagogical practices in the Botany discipline. The research took place from July 2016 to June 2017 and included six teachers. We found that the lack of teaching resources and the help of technicians and monitors are one of the main factors that affect the quality of education. This has caused dissatisfaction among teachers regarding the current way of teaching botany at the university. Even in the face of such difficulties, teachers state that their students are motivated by teaching the subject. But whichaspects would be guaranteeing theteaching ofbotany in the face of difficulties, and still guarantee the students' interest? We conclude that there is a need for studies both about the relationship of students with botany and about the diversity of didactic resources and new methodologies that are being used by these and other teachers.