Percepção de docentes de cursos da área da saúde sobre adaptação ao ensino remoto

ESPAÇO PARA A SAÚDE

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ISSN: 1517- 7130
Editor Chefe: ELAINE ROSSI RIBEIRO
Início Publicação: 02/01/2018
Periodicidade: Diário
Área de Estudo: Ciências da Saúde, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Multidisciplinar, Área de Estudo: Multidisciplinar

Percepção de docentes de cursos da área da saúde sobre adaptação ao ensino remoto

Ano: 2022 | Volume: 23 | Número: Não se aplica
Autores: F.W. Garcia, A.L.L. Kantoviscki, M.L.T. Vettorazzi, K.R.P. Ogradowski, A.R.Kantoviscki
Autor Correspondente: A.L.L. Kantoviscki | [email protected]

Palavras-chave: pandemia COVID-19, método de ensino, capacitação de recursos humanos em saúde

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Diante do cenário pandêmico as instituições de ensino superior necessitaram reinventar os

métodos de ensino-aprendizagem, adotando a modalidade remota. Neste cenário, realizou-se

um estudo qualitativo por meio do método exploratório-descritivo, realizado com 16 docentes

de uma instituição de ensino de Curitiba (PR) que atuam na área de saúde e que adotaram a

modalidade de ensino remoto durante o período de pandemia, utilizando a Análise de Conteúdo

de Bardin para extração de informações, objetivando descrever a percepção dos docentes quanto

à adaptação ao ensino remoto e aos desafios decorrentes da pandemia. Como resultados foram

elencadas as categorias: I) Percepção do docente em relação à adaptação ao ensino remoto:

II) Percepção do docente em relação ao estudante na modalidade de ensino remoto. Conclui-

se que os docentes perceberam o momento como desafiador e de resiliência, despertando a

necessidade para novos aprendizados, num processo que envolveu a instituição, seus gestores,

docentes e estudantes.



Resumo Inglês:

Faced with the pandemic scenario, higher education institutions needed to reinvent teaching-

learning methods, adopting the remote modality. In this setting, a qualitative study was carried

out using the exploratory-descriptive method, with 16 professors from an educational institution

in Curitiba – PR, who work in the health area and adopted the remote teaching modality during

the pandemic period. Content Analysis proposed by Bardin was used to extract information,

aiming to describe the perception of professors regarding the adaptation to remote teaching

and the challenges arising from the pandemic. As a result, the following categories were listed:

I) Professor's perception regarding adaptation to remote teaching: II) Professor's perception

regarding the student in the remote teaching modality. It is concluded that the professors

perceived the moment as challenging and of resilience, eliciting the need for new learning, in a

process that involved the institution, its managers, professors, and students.



Resumo Espanhol:

Ante el escenario de la pandemia, las instituciones de educación superior necesitaban reinventar

los métodos de enseñanza-aprendizaje, adoptando la modalidad a distancia. En este escenario,

se realizó un estudio cualitativo que utilizó el método exploratorio-descriptivo, realizado con

16 docentes de una institución educativa de Curitiba - PR que actúan en el área de salud y que

adoptaron la modalidad de enseñanza a distancia durante el período de la pandemia, utilizando

el método de análisis de contenido de Bardin para extraer información, con el objetivo de

describir la percepción de los docentes sobre la adaptación a la enseñanza a distancia y los

desafíos derivados de la pandemia. Como resultado se enlistaron las siguientes categorías: I) 

Percepción del docente respecto a la adaptación a la enseñanza a distancia: II) Percepción del

docente respecto al estudiante en la modalidad de enseñanza a distancia. Se concluye que los

profesores percibieron el momento como desafiante y resiliente, despertando la necesidad de

nuevos aprendizajes, en un proceso que involucró a la institución, sus directivos, profesores y

estudiantes.