Pedagogical conditions for the formation of senior preschool children’s foreign language competence
Ensaio
Pedagogical conditions for the formation of senior preschool children’s foreign language competence
Autor Correspondente: Rania Gennadievna Izmailovaa | [email protected]
Palavras-chave: Competence building approach, Senior preschoolers’ foreign language competence, Early foreign language learning, Interaction between preschool teachers and family members
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo da pesquisa é identificar, fundamentar teoricamente e estudar empiricamente as condições pedagógicas para a formação da competência em língua estrangeira de pré-escolares. Os métodos consistem em procedimentos de diagnóstico autoral que visam a estudar a competência em línguas estrangeiras dos participantes da interação. A pesquisa identificou as especificidades da interação entre sujeitos de educação pré-escolar. Os autores revelaram a influência da participação dos pais na competência, motivação, atitude e abertura para aprender línguas estrangeiras, bem como a ansiedade psicológica dos pré-escolares em relação à percepção da fala estrangeira. Os autores expandiram as idéias sobre a formação da competência de língua estrangeira das crianças pré-escolares em teoria e prática pedagógica e sobre a realização das oportunidades de interação dos participantes com base na parceria sócio-pedagógica, que permite melhorar as atividades conjuntas entre as organizações pré-escolares modernas e familiares.
Resumo Inglês:
The aim of the research is to identify, theoretically substantiate and empirically study the pedagogical conditions for the formation of senior preschoolers’ foreign language competence. The methods consist in authorial diagnostic procedures aimed at studying the interaction participants’ foreign language competence. The research identified the specifics of the interaction between subjects of preschool education. The authors revealed the influence of parents’ participation on the foreign language competence, motivation, attitude, and openness to learn foreign languages as well as preschoolers’ psychological anxiety toward the perception of foreign speech. The authors expanded the ideas on forming preschool children’s foreign language competence in pedagogical theory and practice and on the realization of the opportunities of interaction participants based on the social-pedagogical partnership, which allows improving joint activities between modern preschool organizations and families.
Resumo Espanhol:
El objetivo de la investigación es identificar, fundamentar teóricamente y estudiar empíricamente las condiciones pedagógicas para la formación de la competencia en idiomas extranjeros para preescolares de edad avanzada. Los métodos consisten en procedimientos de diagnóstico de autor para estudiar la competencia en el idioma extranjero de los participantes de interacción. La investigación identificó los aspectos específicos de la interacción entre los sujetos de educación preescolar. Los autores revelaron la influencia de la participación de los padres en la competencia, la motivación, la actitud y la apertura de las lenguas extranjeras para aprender idiomas, así como la ansiedad psicológica de los preescolares hacia la percepción del habla extranjera. Los autores ampliaron las ideas sobre la formación de la competencia en el idioma extranjero de los niños en edad preescolar en la teoría y la práctica pedagógica y en la realización de las oportunidades de interacción de los participantes sobre la base de la asociación social y pedagógica, que permite mejorar las actividades conjuntas entre organizaciones modernas de preescolar y familias.
