Pedagogia Social e Educação Especial: a inclusão do jovem e adulto com deficiência
Pesquisa e Ensino
Pedagogia Social e Educação Especial: a inclusão do jovem e adulto com deficiência
Autor Correspondente: Nogueira, M. F. | [email protected]
Palavras-chave: educação de jovens e adultos, pedagogia social, educação especial.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O Centro Integrado de Educação de Jovens e Adultos (CIEJA) é o formato que mais recebe estudantes jovens e adultos com deficiência no município de São Paulo. Para atender às demandas específicas desse público, o CIEJA Perus I vem desenvolvendo um modelo de atendimento educacional especializado (AEE) baseado em arte educação. Este estudo teve por objetivo analisar o AEE proposto a partir de práticas artísticas, ofertadas por educadores populares. As atividades foram realizadas no ano letivo de 2019, em encontros semanais com duração de 3 horas/aula. As teorias da Pedagogia Social legitimaram teoricamente as ações propostas, justificando a participação de outros profissionais em ações pedagógicas no ambiente escolar. Foi possível identificar melhoras cognitivas, sociais e motoras nos estudantes que participaram do projeto. Concluímos que a parceria entre a educação formal e não formal, através da ação conjunta entre a escola e educadores populares foi benéfica para este grupo de estudantes.
Resumo Inglês:
The Integrated Center for Youth and Adult Education (CIEJA) is the format that most receives young and adult students with disabilities in the city of São Paulo. To meet the specific demands of this audience, the CIEJA Perus has been developing a specialized educational service model based on art education. This study aimed to analyze the proposed AEE based on artistic practices, offered by popular educators. The activities were carried out in the academic year of 2019, in weekly meetings lasting 3 hours lesson. Theories of Social Pedagogy theoretically legitimized the proposed actions, justifying the participation of other professionals in pedagogical actions in the school environment. It was possible to identify cognitive, social, and motor improvements in the students who participated in the project. We conclude that the partnership between formal and non-formal education, through join action between the school and popular educators it was beneficial for this group of students.
Resumo Francês:
Le Centre Intégré d’Education des Jeunes et Adultes (CIEJA) est le format qui accueille le plus les étudiants jeunes et adultes handicapés dans la ville de São Paulo. Pour répondre aux demandes spécifiques de ce public, le CIEJA Perus développe un modèle de service éducatif spécialisé inspiré par l’art. Par conséquent, cette recherche a pour objectif discuter le service éducatif spécialisé à partir des pratiques artistiques proposés par les éducateurs populaires conjointement avec les professeurs de l’école. Les activités se sont déroulées au cours de l1anné de 2019, en réunions hebdomadaires d’une durée de 3 heures/cours. Les théories de la Pédagogie Sociale ont légitimé les actions proposées, justifiant la participation d’autres professionnels dans des activités pédagogiques dans l’école . Il a été possible d’identifier des améliorations cognitives, sociales et motrices chez les étudiants qui ont participé au projet.
