A pedagogia libertadora e a práxis educativa freireanas na Educação Profissional e Tecnológica: o caso do Curso Técnico em Vigilância em Saúde Integrado ao Ensino Médio
Revista de Educação Popular
A pedagogia libertadora e a práxis educativa freireanas na Educação Profissional e Tecnológica: o caso do Curso Técnico em Vigilância em Saúde Integrado ao Ensino Médio
Autor Correspondente: Hellen Vivian Moreira dos Anjo | [email protected]
Palavras-chave: Paulo Freire, Práxis pedagógica freireana, Pedagogia libertadora, Ensino Médio Integrado, Educação Profissional
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Este artigo traz a experiência da prática libertadora freiriana na concepção do projeto do curso técnico em Vigilância em Saúde integrado ao Ensino Médio, no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Norte de Minas Gerais, Câmpus Avançado Janaúba. O objetivo é relatar como a prática pedagógica em Paulo Freire é também práxis educativa, uma vez que, mediada pela história, busca a unidade entre o ser humano e o mundo do qual ele faz parte. Resgatar a ideia da prática pedagógica freiriana relacionada ao conceito de práxis e, em consequência, à Educação Profissional integrada ao Ensino Médio, faz-se imperioso, especialmente nesse contexto em que a negação da condição humana, ou da humanidade, está cada vez mais evidente. A discussão do conceito de práxis foi ancorada em Marx (2002), Losurdo (2015), Vásquez (2011), Manacorda (1996), Semeraro (2005) e, principalmente, Gramsci (1975) e Freire (1987). Em um segundo momento, foi apresentada a experiência pedagógica libertadora freiriana no curso técnico em Vigilância em Saúde no Instituto. Por fim, discorreu-se sobre os princípios metodológicos e organizacionais do curso, dando ênfase à sua estrutura curricular baseada na metodologia dos Temas Geradores.
Resumo Inglês:
This article brings the experience of Freire's liberating practice in the design of the project for the technical course in Health Surveillance integrated to High School Education at the Federal Institute of Education, Science and Technology from the Northern Minas Gerais, Advanced Campus Janaúba. It aims to report how the pedagogical practice in Paulo Freire is also an educational praxis, since, mediated by history, it seeks the unity between the human being and the world of which he is part. To rescue the idea of Freire's pedagogical practice related to the concept of praxis and, as a result, to Professional Education integrated to High School Education, is imperative, especially in this context, where the denial of the human condition, or humanity, is increasingly evident. The discussion about the concept of praxis was anchored in Marx (2002), Losurdo (2015), Vásquez (2011), Manacorda (1996), Semeraro (2005) and, mainly, in Gramsci (1975) and Freire (1987). In a second moment, it was presented the Freirean Pedagogical Liberating experience in the technical course in Health Surveillance at Institute. Finally, the methodological and organizational principles of the course were discussed, emphasizing its curricular structure based on the Generating Themes methodology.
