A pedagogia da tradição: as dimensões do ensinar e do aprender no cotidiano das comunidades afro-brasileiras

Ano: 2011 | Volume: 8 | Número: 11

Autores: Rosa Margarida de Carvalho Rocha

Palavras-chave: africanidades, tradição oral africana, pedagogia da tradição, ensinar/aprender, comunidades afro-brasileiras

Resumo Português:

Neste artigo trata-se do processo do ensinar e do aprender numa perspectiva da tradição oral, com base em referências de matrizes africanas presentificadas nas comunidades tradicionais afro-brasileiras. Essas comunidades, de acordo com suas especificidades étnico-culturais, possuem, em sua dinâmica interna, uma pedagogia que lhes é própria. Qual será essa “pedagogia”? Em que se baseia? Quais são seus princípios e pressupostos? Tais indagações colocaram em evidência a necessidade de lançar olhares mais atentos para alguns aspectos dessas características culturais, marcantes na população afrodescendente, e analisar de que maneira os princípios, valores e concepções da tradição oral africana embasam os processos do ensinar e do aprender no cotidiano das comunidades tradicionais congadeiras. Portanto, neste artigo, às dimensões do ensinar/aprender numa perspectiva da tradição aliam-se outras reflexões, ampliando conhecimentos sobre as africanidades no cotidiano da sociedade brasileira. Mas, de forma específica, colocou-se o desafio de explicitar questões pertinentes à relação africanidades/educação, procurando responder à questão que lhe serve de título: “A pedagogia da tradição: as dimensões do ensinar e do aprender no cotidiano das comunidades afro-brasileiras”.

Resumo Inglês:

This paper approaches the teaching and learning process under the perspective of oral tradition, focusing on references to African origins in the present context of traditional Afro-Brazilian communities. Each of such communities has a particular pedagogy in their internal dynamics according to their ethnic and cultural specificities. What is this “pedagogy”? What does it constitute? What are its principles and assumptions? Questions like these point to the need to take a more detailed look at some features of the cultural characteristics of Afro-descendant populations in Brazil and analyzing how the principles, values, and conceptions within the oral African tradition underlie the teaching and learning processes in the daily lives of traditional “Congado” communities. Therefore, this paper contributes other reflections to the study of the teaching and learning dimensions under a perspective of tradition as a means of widening the knowledge on Africanities in the daily life of Brazilian society. More specifically, the study faced the challenge of explicating questions on the Africanities/education relationship to understand the title of this paper.

Resumo Francês:

L’article considère la tâche enseignante et l’apprentissage selon la perspective de la tradition orale basée sur les références africaines présentes dans les communautés traditionnelles afro-brésiliennes. Ces communautés ont une pédagogie qui leur est propre: au niveau de leur dynamique interne et selon leurs spécificités ethnoculturelles. De quelle “pédagogie” s’agit-il? Sur quoi s’appuie-t-elle? Quels sont ses principes et ses présupposés? Ces questions ont mis en évidence le besoin de jeter un regard plus attentif sur certains aspects des caractéristiques culturelles, assez présentes chez la population afrodescendante, et d’analyser la façon dont les principes, les valeurs et les conceptions de la tradition orale africaine sont au fondement des processus d’enseignement et d’apprentissage dans le quotidien des communautés traditionnelles congadeiras. Ainsi, dans cet article, à la tâche enseignante et à l’apprentissage considéré selon la perspective de la tradition vient s’ajouter d’autres réflexions qui, elles, élargissent les connaissances sur l’africanité dans le quotidien de la société brésilienne. Néanmoins, le défi lancé par la recherche tient à l’éclaircissement des questions attelées au rapport africanités/éducation et qui essaient de répondre à la question qui donne le titre à l’article: “La pédagogie de la tradition: la tâche enseignante et l’apprentissage dans le quotidien des communautés afro-brésiliennes”.