Paulo Freire, bell hooks e a construção de uma Pedagogia feminista crítica
Revista Olhares
Paulo Freire, bell hooks e a construção de uma Pedagogia feminista crítica
Autor Correspondente: S.F. Mariz | [email protected]
Palavras-chave: Paulo Freire, bell hooks, pedagogia feminista
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O presente artigo reflete sobre como bell hooks (1984; 1994) incorporou e transformou o pensamento de Paulo Freire em base teóricometodológica para a construção e o fortalecimento de uma pedagogia crítica engajada numa perspectiva feminista, antirracista e decolonial. Para tanto, considerando o pensamento freireano como teoria itinerante (SAID, 1983; 2006), realizamos pesquisa em diferentes fontes, bibliográficas e audiovisuais, físicas e virtuais, publicadas principalmente nos Estados Unidos, a fim de estabelecer os marcos de aproximação entre Freire e hooks. Por outro lado, adotamos a prosopografia como método de investigação das características comuns compartilhadas por Freire e hooks em suas trajetórias como intelectuais públicos, situados no campo da Pedagogia Crítica Radical, com a finalidade de identificar conexões e zonas de contato em suas histórias de vida. Com isto, foi possível confirmar a teoria freireana como teoria itinerante, tendo em hooks uma potente leitora e articuladora de sua expansão para os estudos feministas.
Resumo Inglês:
This paper reflects on how bell hooks (1984; 1994) incorporated and transformed Paulo Freire's thought into theoretical and methodological basis for the construction and strengthening of a criticalpedagogy engaged in a feminist, anti-racist and decolonial perspective. To this end, considering Freirean thought as itinerant theory (SAID, 1983; 2006), we conducted research in different sources, bibliographic and audiovisual, physical and virtual, published mainly in the United States, in order to establish the milestones of approximation between Freire and hooks. On the other hand, we adopted prosopography as a method to investigate the common characteristics shared by Freire and hooks in their trajectories as public intellectuals, situated in the field of Radical Critical Pedagogy, in order to identify connections and contact zones in their life histories. With this, it was possible to confirm Freirean theory as an itinerant theory, having in hooks a powerful reader and articulator of its expansion tofeminist studies.
Resumo Espanhol:
Este artículo reflexiona sobre cómo bell hooks(1984; 1994) incorporó y transformó el pensamiento de Paulo Freire en base teórica y metodológica para la construcción y fortalecimiento de una pedagogía crítica comprometida con una perspectiva feminista, antirracista y decolonial. Considerando el pensamiento freireano como una teoría itinerante (SAID, 1983; 2006), realizamos una investigación en diferentes fuentes, bibliográficas y audiovisuales, físicas y virtuales, publicadas principalmente en Estados Unidos, para establecer la aproximación entre Freire y hooks. Por otro lado, adoptamos la prosopografía como método para investigar las características comunes que comparten Freire y hooks en sus trayectorias como intelectuales públicos, situados en el campo de la Pedagogía Crítica Radical, con el fin de identificar conexiones y zonas de contacto en sus historias de vida. Con ello, se pudo confirmar la teoría freireana como una teoría itinerante, teniendo en hooks a una poderosa lectora y articuladora de su expansión a los estudios feministas.
