Patrimônio cultural na sala de aula: reflexões a partir da utilização de metodologias participativas em ações de extensão universitária
Revista Nupem
Patrimônio cultural na sala de aula: reflexões a partir da utilização de metodologias participativas em ações de extensão universitária
Autor Correspondente: Frank Mezzomo | [email protected]
Palavras-chave: Extensão universitária, referências culturais, metodologias participativas, Sertão de Alagoas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O objetivo deste artigo é analisar a experiência de uma ação de extensão, desenvolvida pela Universidade Federal de Alagoas, em uma escola localizada no sertão alagoano. Trata-se de refletir sobre trajetórias e os conceitos referentes ao campo do patrimônio cultural brasileiro e a importância de metodologias participativas na produção do conhecimento nas escolas. Para o alcance do objetivo proposto, foi utilizada a metodologia do Inventário Nacional de Referências Culturais, uma metodologia participativa de caráter qualitativo e etnográfico, disponibilizada pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN). As considerações finais apontam para dois caminhos. Primeiro, a importância da extensão universitária em incentivar a pesquisa científica na Educação Básica. Segundo, o potencial do Inventário Nacional de Referências Culturais em fomentar uma formação crítica e cidadã nas escolas.
Resumo Inglês:
This paper aims to analyze the experience of an extension action developed by the Federal University of Alagoas, in Brazil, at a school located in the dry lands of the state of Alagoas. It involved the reflection on trajectories and concepts related to the Brazilian cultural heritage field and the importance of participatory methodologies to knowledge production in schools. In order to reach the proposed goal, the methodology used was the Inventário Nacional de Referências Culturais [National Inventory of Cultural References], a participatory methodology of qualitative and ethnographic nature, made available by the Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional [National Institute of Historic and Artistic Heritage] – IPHAN. Final considerations point at two observations: first, the importance of university extension to stimulate scientific research in elementary education; and second, the potential role of the National Inventory of Cultural References in encouraging a critical and citizenship-oriented education in schools.
Resumo Espanhol:
El objetivo de este artículo es analizar la experiencia de una acción de extensión universitaria, desarrollada por la Universidad Federal de Alagoas, en Brasil, en una escuela situada en el interior del estado de Alagoas. Se trata de reflexionar sobre las trayectorias y los conceptos referentes al campo del patrimonio cultural brasileño y la importancia de las metodologías participativas en la producción de conocimiento en las escuelas. Para alcanzar el objetivo propuesto, se utilizó la metodología del Inventario Nacional de Referencias Culturales, una metodología participativa de carácter cualitativo y etnográfico, disponible desde el Instituto del Patrimonio Histórico y Artístico Nacional – IPHAN. Las consideraciones finales apuntan a dos caminos. Primero, la importancia de la extensión universitaria para incentivar la investigación científica en la educación básica. Segundo, el potencial del Inventario Nacional de Referencias Culturales para fomentar una formación crítica y ciudadana en las escuelas.
