A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA GESTÃO DA ESCOLA: ESCOLA PÚBLICA E ESCOLA WALDORF
REVISTA DA FACULDADE DE EDUCAÇÃO
A PARTICIPAÇÃO DA COMUNIDADE NA GESTÃO DA ESCOLA: ESCOLA PÚBLICA E ESCOLA WALDORF
Autor Correspondente: R.A. Romanelli | [email protected]
Palavras-chave: gestão participativa, escola pública, pedagogia social de base antroposófica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A pesquisa da qual originou este artigo teve como objetivo conhecer como ocorre a participação da comunidade escolar na gestão de duas unidades de ensino da Educação Básica, situadas em Mato Grosso. A Escola Feliz é pública, orientada pela Lei nº 7.040/98/MT. A Escola Alegre é privada, orientada pela Pedagogia Social de Base Antroposófica de Rudolf Steiner. Foram realizadas pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Utilizou-se questionário e entrevista semiestruturada para a coleta dos dados que estão descritos e explicados qualitativamente na perspectiva da fenomenologia hermenêutica. Principais resultados: na Escola Feliz as falas dos sujeitos indicam o não entendimento do que é participação. Na Escola Alegre em determinados momentos a participação da comunidade é solicitada com maior ênfase. Os sujeitos das duas instituições aprovam a gestão de suas escolas, contudo, reconhecem que seria melhor um maior envolvimento da comunidade nos assuntos da instituição.
Resumo Inglês:
The research from which this article originated had the objective of knowing how the participation of the school community occurs in the management of two units of basic education, located in Mato Grosso. The Feliz School is public, guided by Law nº 7.040 / 98 / MT. The Alegre School is private, guided by Rudolf Steiner’s Anthroposophical Social Pedagogy. Bibliographical, documentary and field research were carried out. A questionnaire and semi-structured interview was used to collect data that are described and explained qualitatively from the perspective of hermeneutic phenomenology. Main results: in Feliz School the subjects’ speeches indicate the non-understanding of what is participation. In Alegre School at certain times the participation of the community is requested with greater emphasis. The subjects of the two institutions approve the management of their schools, however, they recognize that it would be better to involve the community more in the affairs of the institution.
Resumo Espanhol:
La investigación de la que originó este artículo tuvo como objetivo conocer cómo ocurre la participación de la comunidad escolar en la gestión de dos unidades de enseñanza de la Educación Básica, situadas en Mato Grosso. La Escuela Feliz es pública, orientada por la Ley nº 7.040/98/MT. La Escuela Alegre es privada, orientada por la Pedagogía Social de Base Antroposófica de Rudolf Steiner. Se realizaron investigaciones bibliográfica, documental y de campo. Se utilizó cuestionario y entrevista semiestructurada para la recolección de los datos que se describen y explican cualitativamente en la perspectiva de la fenomenología hermenéutica. Principales resultados: en la Escuela Feliz, las palabras de los sujetos indican el no entendimiento de lo que es participación. En la Escuela Alegre, en determinados momentos, la participación de la comunidad es solicitada con mayor énfasis. Los sujetos de las dos instituciones aprueban la gestión de sus escuelas, sin embargo, reconocen que sería mejor una mayor participación de la comunidad en los asuntos de la institución.
