Os Livros Didáticos de Química: uma Análise das Atividades Investigativas

Revista Insignare Scientia - RIS

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ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Física, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Química, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Os Livros Didáticos de Química: uma Análise das Atividades Investigativas

Ano: 2019 | Volume: 2 | Número: 4
Autores: A. C. A. Silva, G. A. P. Souza, J. O. F. Moraes
Autor Correspondente: A. C. A. Silva | [email protected]

Palavras-chave: Análise de Livro Didático, Análise de conteúdo, Atividades experimentais investigativas

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Nos últimos anos houve um aumento no número de publicações científicas, nacionais e internacionais, que respaldam a relevância das atividades experimentais no processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, os livros didáticos (LDs) têm disponibilizado uma série de atividades experimentais que sejam economicamente acessíveis à realidade das escolas públicas brasileiras, e que levem em conta a participação dos estudantes no processo de ensino. O presente trabalho tem como objetivo apresentar uma análise que visa identificar os tipos de atividades experimentais presentes nos LDs de química do ensino médio e caracterizar suas possibilidades investigativas. Por meio de uma pesquisa do tipo qualitativa e seguindo os pressupostos teóricos da análise de conteúdo. O corpus de análise são os livros didáticos de química para o ensino médio aprovados pelo programa nacional do livro e do material didático/2018. A pesquisa possui duas etapas principais que são: a exploração e quantificação das atividades experimentais nos LDs e a análise das unidades de registros. A nossa intenção, nesta pesquisa, é produzir uma compreensão crítica e reflexiva sobre as atividades experimentais investigativas presentes nos livros didáticos, além de possibilitar uma ampliação relativa às possibilidades e limitações deste material, especialmente para área de ciências da natureza.

Resumo Inglês:

In recent years there has been an increase in the number of national and international scientific publications supporting the relevance of experimental activities in the teaching and learning process. In this sense, textbooks (LDs) have provided a series of experimental activities that are economically accessible to the reality of Brazilian public schools, and that take into account the participation of students in the teaching process. This paper aims to present an analysis that aims to identify the types of experimental activities present in high school chemistry LDs and characterize their investigative possibilities. througha qualitative research and following the theoretical assumptions of content analysis. The corpus of analysis are the high school chemistry textbooks approved by the 2018 national textbook and textbook program. The research has two main stages: explorationand quantification of experimental activities in LDs and analysis of units of records. Our intention, in this research, is to produce a critical and reflexive understanding about the investigative experimental activities present in the textbooks, besides allowing a relative expansion of the possibilities and limitations of this material, especially for the area of natural sciences.