Os espaços não formais em cena: uma carta àqueles que defendem a educação em ciências e a Amazônia
ACTIO
Os espaços não formais em cena: uma carta àqueles que defendem a educação em ciências e a Amazônia
Autor Correspondente: A. T. Gonzaga | [email protected]
Palavras-chave: Espaços não-formais, educação científica, Ensino Fundamental.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
No presente artigo nos propomos problematizar como o fechamento de espaços não formais atinge a Educação Científica, especificamente o Bosque da Ciência, a partir de uma carta redigida por professores-pesquisadores que ensinam-pesquisam sobre o ensino de Ciências no Ensino Fundamental. Para esta discussão, pautada na Pesquisa Narrativa elegemos a carta como meio de nos comunicar com a sociedade e explicitar todos os retrocessos e prejuízos que o fechamento desse espaço não formal representa para o Ensino de Ciências, a Pesquisa em Ciências, a Educação Científica na Amazônia e para todo e qualquer sujeito que se interesse pelo bem comum, pois essa escrita nos move para a luta em prol da popularização da Educação em Ciências. Na carta, apresentamos uma breve reflexão sobre o Bosque da Ciência como um espaço educativo, a partir de nossas memórias, revisitadas por lembranças e produções oriundas das vivências acadêmicas. Nesse movimento reflexivo, observamos que são relevantes as interações sociais no processo de socialização e divulgação científica efetivados no ambiente formativo, dando destaque ao processo humanizador, ao ensino contextualizado e ao acesso à informação situada na área da Educação Científica. Nossas narrativas vivificam e dão novos sentidos ao que poderia ser somente uma mera descrição de um espaço físico, constituindo-se num ambiente onde se ancoram pensamentos sobre o ser e o fazer docente que ensina-pesquisa Ciências.
Resumo Inglês:
In this article, we propose discuss about how the closing of non-formal spaces affect the Scientific Education, especially the Bosque da Ciência, starting of a letter wrote by teachersresearches that learning-searching about Science Teaching in Elementary School. To this discuss which is supported on Narrative Research, we choose the letter as means to us communicate with Society and to make all backlashes explicit and losses that the closing of this non-formal space represent to Science Teaching, to Research in Science, to Scientific Education on the Amazon and to every people that appreciate mutual benefit, because this writing move us to struggle in favor to popularization of Science Education. In this letter, we present a short reflection about Bosque da Ciência as an education space, starting of our memories which was revisited by associations and productions from academic moments. In this reflective movement, we observe that social interactions are considered relevant in the process of socialization and scientific divulgation that are to carry out on the formative environment giving highlight to humanization process, to contextualized teaching and to access of information situated on Scientific Education area. Our narratives give life and new senses to what could been just a simple physical space description which constituting itself in an environment where thinking is ground on the to be and to do of teacher who teachingresearch Science.
