OS ENFRENTAMENTOS EM BUSCA PELA INTERDISCIPLINARIDADE ESCOLAR

Nucleus

Endereço:
Rua Coronel Flauzino Barbosa Sandoval, 1259, Bairro Universitário
/ SP
14500000
Site: http://www.nucleus.feituverava.com.br/index.php/nucleus
Telefone: (16) 3729-9000
ISSN: 1982-2278
Editor Chefe: Vera Mariza Chaud de Paula
Início Publicação: 31/03/2003
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Multidisciplinar

OS ENFRENTAMENTOS EM BUSCA PELA INTERDISCIPLINARIDADE ESCOLAR

Ano: 2013 | Volume: 10 | Número: 1
Autores: Vinicius Gomes, Cleonice Puggian, Gabriela Girão de Albuquerque
Autor Correspondente: Vinicius Gomes, Cleonice Puggian | [email protected]

Palavras-chave: Interdisciplinaridade, Fragmentação do conhecimento, Ensino.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

O presente artigo se propõe a fazer uma revisão da literatura, acerca do termo interdisciplinaridade, à
luz de grandes estudiosos do tema e mostrar os principais obstáculos na busca pela interdisciplinaridade escolar. O termo interdisciplinaridade apresenta como núcleo central a expressão disciplina, logo a compreensão de interdisciplinaridade passa necessariamente pelo entendimento de disciplina. O princípio positivista se norteia na divisão do conhecimento em áreas específicas, a fim de promover uma profundidade maior em uma área mais restrita do conhecimento, assim o termo disciplina seja no campo epistemológico ou no campo pedagógico, representa uma imposição de limites de atuação, metodologias próprias, linguagens entre outros. Esses limites fragmentam o conhecimento e a realidade, o que dificulta uma visão mais global e totalitária da realidade. Na literatura o termo interdisciplinaridade não possui uma definição única, porém parece um consenso entre diversos autores como Morin, Fazenda, Pombo, Lenoir entre outros, que a interdisciplinaridade se apresenta como uma alternativa na fragmentação do conhecimento e os projetos interdisciplinares não passam pela extinção entre as disciplinas e sim pela busca da religação entre os saberes contidos em cada área do conhecimento, revitalizando as interrelações e interseções entre eles, seja através de uma atitude interdisciplinar, como defende Fazenda, ou no modo de pensar, como defende Morin.