Esta investigação aborda a inclusão de alunos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) nas escolas regulares, destacando o papel fundamental do orientador escolar nesse processo. O estudo tem como objetivo investigar os desafios enfrentados por esses profissionais na implementação de práticas inclusivas, contribuindo para a formação de políticas educacionais mais eficazes. Para isso, foi realizada uma revisão bibliográfica que analisa estudos e documentos relevantes sobre a atuação dos orientadores e as estratégias de inclusão. Os resultados indicam que, apesar dos avanços legais, ainda existem obstáculos significativos à inclusão, como a falta de formação específica para educadores e a necessidade de adaptação às particularidades dos alunos autistas. As considerações finais enfatizam a importância do orientador escolar como mediador entre a escola e a família, promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo. Além disso, destaca-se a necessidade de formação continuada para permitir o desenvolvimento de estratégias personalizadas e eficazes. A pesquisa sugere que um trabalho colaborativo entre toda a equipe escolar é vital para garantir que todos os estudantes tenham acesso a uma educação de qualidade e equitativa. Por fim, ressalta-se que a abordagem integrada é essencial para proporcionar um atendimento eficaz, assegurando que as práticas de inclusão se traduzam em ações concretas no cotidiano escolar, promovendo um espaço educacional mais justo e acessível para todos.
