As Olimpíadas de Matemática da UNEMAT, Campus de Sinop: retrato extensionista e espaço de interlocuções com indicadores nacionais
Revista Educação, Cultura e Sociedade
As Olimpíadas de Matemática da UNEMAT, Campus de Sinop: retrato extensionista e espaço de interlocuções com indicadores nacionais
Autor Correspondente: Chiara Maria Seidel Luciano Dias | [email protected]
Palavras-chave: avaliação educacional, olimpíadas de matemática, descritores da Prova Brasil; extensão universitária.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
As olimpíadas científicas têm se apresentado como ações que oportunizam a coleta de dados com o potencial de mapear situações de ensino. Neste artigo apresentamos resultados parciais, fundamentados nas provas das Olimpíadas de Matemática da UNEMAT, Campus de Sinop, mais especificamente, informações sobre o desempenho de alunos do quinto ano do Ensino Fundamental, entre os anos de 2012 e 2015. Ressaltamos aqui, a nossa compreensão de que instrumentos de avaliação educacional transcendem o simples ‘medir’, ou seja, entendemos que tendo em vista a multiplicidade de elementos que caracterizam o universo escolar, esclarecemos que os dados apresentados se configuram em uma ferramenta de análise complementar em avaliações que discutem ensino e aprendizagem. Sendo assim, para situar nossa pesquisa, optamos em expor o histórico extensionista do projeto e como este possibilita consolidar a Universidade do Estado de Mato Grosso enquanto ambiente acadêmico que unifica pesquisa e extensão. Paralelamente, vamos apontando as relações das provas aplicadas com os temas e descritores da Prova Brasil, um tradicional indicador nacional, que constitui o Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). A partir disto, estabelecemos um diálogo entre estes descritores e nosso banco de dados, o que nos oportunizou analisar acertos e erros mais frequentes e quais as habilidades envolvidas neste processo. Com isso, também apresentamos possibilidades de investigação que podem ser subsidiadas por esta pesquisa, as quais se caracterizam desde apontamentos que podem auxiliar na gestão educacional até na iniciativa de ações que atinjam diretamente o desenvolvimento do ensino nesta fase de escolaridade.
Resumo Inglês:
Scientific Olympics have been presented as actions that will foster data collection with the potential to map teaching. This article presents partial results, based on the evidence of the Mathematics Olympics of UNEMAT Campus of Sinop, more specifically, information on the performance of students in the fifth year of primary school, between the years 2012 and 2015. We highlight here, our understanding that educational evaluation tools beyond the simple 'measure', that is, we understand that in view of the multiplicity of elements that characterize the school universe, we clarify that the data presented are configured in a complementary analysis tool in assessments discussing teaching and learning. Thus, to situate our research, we chose to expose the extension project history and how it enables to consolidate the University of Mato Grosso as academic environment that unifies research and extension. At the same time, we pointed the relations of the tests applied to the topics and keywords of Test Brazil, a traditional national indicator, which is the System of Basic Education Assessment (SAEB). From this, we established a dialogue between these descriptors and the database, which provided an opportunity to examine more frequent successes and failures and what the skills involved in this process. Thus, we also present research possibilities that can be subsidized by this research, which are characterized from notes which can assist in educational management to the initiative of actions that directly reach the development of education in this educational stage.
