Oficinas poéticas: tempos e espaços lúdicos entre crianças e adultos

Ano: 2013 | Volume: 3 | Número: 2

Autores: B. C. M. Rohr, S. R. S. Richter

Palavras-chave: oficinas poéticas, educação, infância, roda poética, linguagem

Resumo Português:

O ensaio emerge como resultado das ações desenvolvidas no projeto de pesquisa “Dimensão poética das linguagens e educação da infância”, desencadeado para aprofundar estudos desenvolvidos em torno da imaginação criadora e educação da infância. Nossos estudos aproximam duas áreas do conhecimento – Literatura e Artes Plásticas – visando desenvolver fundamentação teórico-metodológica no que se refere ao poder inventivo das linguagens. A intenção é problematizar a separação entre as linguagens nas ações pedagógicas com crianças pequenas e para tanto o grupo organizou e promoveu “Oficinas Poéticas” com crianças entre quatro e cinco anos da EMEI Pingo de Gente no Memorial da UNISC. No espaço e tempo do ateliê planejamos, organizamos e realizamos, através de “rodas poéticas”, ações com pintura, desenho, literatura e poesia. As crianças brincam com as materialidades e com o outro que está com elas e da imprevisibilidade das interações emerge, de modo inseparável, uma alegria, um divertimento e uma tensão que especificam o jogo (Huizinga, 2004). A metodologia sustenta-se num processo de interação propositiva intensa com as materialidades, os tempos e os espaços do ateliê na intenção de ampliar repertórios tanto das crianças quanto dos adultos a partir da dinâmica relação lúdica entre corpo, palavra e imagem.

Resumo Inglês:

The rehearsal emerges with the result of the actions developed in the research project “Poetic dimension of the languages and infant education” engaged in 2011 to deepen the studies about the creative imagination and education of the infancy. Our studies approach two areas of knowledge – Literature and Plastic Arts – to develop theoric-methodologic foundation in what refers to the inventive power of languages. The intention is to problematize the separation between the languages in the pedagogic actions with small children and for such the group organized and promoted “Poetic Workshops” with children between four and five years old at UNISC’s Memorial atelier. In the atelier space and duration we planned, organized and performed, through “poetic circles”, actions with painting, drawing, literature and poetry. The children play with the materialities and with the other one that is with them and the unpredictability of the interactions emerge, in an inseparable way, a joy, an entertainment and a tension that specify the game (Huizinga, 2004). The methodology, sustains in a process of intense propositional interaction with the materialities, the time and spaces of the atelier in the intention of amplifying repertories of both the children and the adults starting from the dynamic relation between body, word and image.