Oficina temática agrotóxico: contribuições para o processo de ensino e aprendizagem nas ciências da natureza

Revista Insignare Scientia - RIS

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ISSN: 2595-4520
Editor Chefe: Rosangela Ines Matos Uhmann
Início Publicação: 20/06/2018
Periodicidade: Quadrimestral
Área de Estudo: Ciências Biológicas, Área de Estudo: Ciências Exatas, Área de Estudo: Física, Área de Estudo: Matemática, Área de Estudo: Química, Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Educação

Oficina temática agrotóxico: contribuições para o processo de ensino e aprendizagem nas ciências da natureza

Ano: 2021 | Volume: 4 | Número: 6
Autores: J. S. Brum, A. C. G. Miranda, A. C. O. S. Moura
Autor Correspondente: J. S. Brum | [email protected]

Palavras-chave: Agrotóxico, Ciências da Natureza, Oficina Temática.

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

A pesquisa desenvolvida no presente trabalho possui caráter predominantemente qualitativo. A intervenção foi realizada em uma Escola Municipal de Ensino Fundamental, em Dom Pedrito/RS, contou com vinte e um (21) estudantes do sétimo ano para participar do desenvolvimento da oficina temática agrotóxico. Dessa forma, possui como objetivo favorecer o processo de aprendizagem dos conteúdos das ciências da natureza, a partir da discussão de temas socioambientais intimamente relacionados com a realidade dos educandos investigados. Foram utilizados questionários como instrumentos para a coleta de dados e para análise dos dados coletados, utilizou-se as etapas metodológicas propostas por Bardin (1994). Diante disso, os resultados revelaram que as oficinas temáticas possuem potencial para contribuir de forma significativa na construção de conhecimentos em sala de aula.

 



Resumo Inglês:

The research developed in this work has a predominantly qualitative character. The intervention was carried out in a Municipal Elementary School, in Dom Pedrito/RS, with twenty-one (21) seventh-year students to participate in the development of the thematic workshop: “pesticides”. In this way, it aims to favor the learning process of the contents of natural sciences, from the discussion of socio-environmental themes closely related to the reality of the investigated students. Questionnaires were used as instruments for data collection and to analyze the collected data, the methodological steps proposed by Bardin (1994) were used. Therefore, the results revealed that thematic workshops have the potential to significantly contribute to the construction of knowledge in the classroom.



Resumo Espanhol:

La investigación desarrollada en este trabajo tiene un carácter predominantemente cualitativo. La intervención se llevó a cabo en una Escuela Primaria Municipal, en Dom Pedrito / RS, con veintiún (21) alumnos de séptimo año para participar en el desarrollo del taller temático: “plaguicidas”. De esta forma, se pretende favorecer el proceso de aprendizaje de los contenidos de las ciencias naturales, a partir de la discusión de temas socioambientales estrechamente relacionados con la realidad de los estudiantes investigados. Se utilizaron cuestionarios como instrumentos para la recolección de datos y para el análisis de los datos recolectados, se utilizaron los pasos metodológicos propuestos por Bardin (1994). Por tanto, los resultados revelaron que los talleres temáticos tienen el potencial de contribuir significativamente a la construcción del conocimiento en el aula.