O uso de praças públicas como espaço não formal de educação
Revista Educação, Cultura e Sociedade
O uso de praças públicas como espaço não formal de educação
Autor Correspondente: Ailton Jesus Dinardi | [email protected]
Palavras-chave: espaço não-formal, ensino de ciências, praças públicas
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
Dentre os desafios para a implantação da escola de tempo integral no Brasil, está a falta de espaço físico nas escolas. O Plano Nacional de Educação (2014-2024) propõe como uma das estratégias para a resolução desta questão, a articulação da escola com os diferentes espaços educativos, culturais e esportivos, alinhando educação formal com educação em espaço não formal, ou seja, fora dos muros da escola. Com o intuito de contribuir com este processo, se iniciou em 2015 um projeto de extensão, na forma de oficinas para o ensino de ciências, nas dependências da Praça do Parcão (Praça Dom Pedro II) no município de Uruguaiana-RS, tendo como um dos objetivos, contribuir com a implantação da escola de tempo integral oferecendo atividades educativas em espaços não formais. Nas análises das avaliações dos educandos, se observa que a metodologia de ensino proporcionou aprendizagem, contribuiu com a formação dos alunos, que os temas explorados durante as atividades despertam o interesse, contribuem com a mudança dos olhares sobre a praça e agregam conhecimentos. Estes resultados corroboram com a possibilidade de utilização dos espaços públicos (praças) como ferramenta para o processo de ensino-aprendizagem.
Resumo Inglês:
Among the challenges for the implementation of the full-time school in Brazil is the lack of physical space in schools. The National Education Plan (2014-2024) proposes as one of the strategies to solve this question, the articulation of the school with the different educational, cultural and sports spaces, aligning formal education with education in non-formal space, which is, outside the school walls. In order to contribute to this process, an extension project, in the form of workshops for teaching sciences, was started in 2015, at the Square called “Praça do Parcão” (Praça Dom Pedro II) in the city of Uruguaiana-RS. Among the targets is contribute to the implementation of the full-time school offering educational activities in non-formal spaces. In the analyzes of the students' evaluations, it is observed that the teaching methodology provided learning, contributed to the formation of the students, that the themes explored during the activities arouse interest, contribute to the change the way people look on the square and add knowledge. These results corroborate with the possibility of using public spaces (squares) as a tool for the teaching-learning process.
