O uso da gallery walk como metodologia ativa em sala de aula: uma análise sistemática no processo de ensino-aprendizagem
Revista Sítio Novo
O uso da gallery walk como metodologia ativa em sala de aula: uma análise sistemática no processo de ensino-aprendizagem
Autor Correspondente: Ricael Spirandeli Rocha | [email protected]
Palavras-chave: Ensino aprendizagem. Gallery walk. Metodologias ativas.
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
A era tecnológica a cada dia evidencia-se por trazer novos recursos e meios digitais no cotidiano humano; com isso, insistir em formas padronizadas no contexto escolar não mais condiz com o atual formato da escola. Pensando nisso, o presente artigo tem como objetivo apresentar a metodologia ativa gallery walk como parte dos novos meios de ensinar. A gallery walk é uma metodologia ativa colaborativa, por meio da qual os estudantes deixam de ser sujeitos estáticos, transformando-se em agentes ativos. A premissa metodológica ocorre a partir de estudo sistemático, analisando sete relatos de experiências de textos científicos envolvendo a aplicação da gallery walk em contexto documental de escolas municipais, estaduais e universidades da cidade de Uberaba-MG, publicados em dois livros. Somando-se com as contribuições dos autores GARCÊS (2015) e RODENBAUGH (2015), conclui-se que a gallery walk se destaca mostrando como o sujeito pode colaborar com o outro sobre um determinado conhecimento, abordando a colaboração e o efeito criativo e interativo no contexto escolar.
Resumo Inglês:
The technological age becomes more and more evident since it brings new digital resources into people’s everyday lives. Having in view this new school context paradigm, it is no longer acceptable to insist on traditional and standard forms of education. The purpose of the present article is to introduce the active methodology called Gallery Walk as an innovative means of instruction. Gallery Walk is a collaborative active methodology through which the students become real agents in the learning process. The methodological premise occurs by means of a systematic study, in which seven reports of scientific experiments are analyzed by applying Gallery Walk to a documental account of city and state schools, as well as of universities located in the City of Uberaba-MG, published in two books. Taking into account the contributions by GARCÊS (2015) and RODENBAUGH (2015), it is possible to conclude that gallery walk is very relevant, since it contributes to an active collaboration among individuals regarding knowledge exchange. Collaboration and the creative and interactive effect in the school context, provided by Gallery Walk, are duly stressed in this article.
