O tutorial de letramento do professor como instrumento para a mediação no desenvolvimento do projeto rádio escolar
EDUCITEC - Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico
O tutorial de letramento do professor como instrumento para a mediação no desenvolvimento do projeto rádio escolar
Autor Correspondente: Rita de Cássia Angeieski da Silveira | [email protected]
Palavras-chave: guia, letramento, rádio, mediação pedagógica
Resumos Cadastrados
Resumo Português:
O artigo apresenta uma pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Ensino de Línguas, da qual resultou a elaboração de um tutorial de letramento midiático e digital como produto educacional a ser utilizado por professores na mediação no processo de realização do projeto Rádio Escolar. Considerando que não há referência ao desenvolvimento de projetos com o uso de tecnologias como a Rádio Escolar em documentos orientadores da formação de professores, o tutorial, na forma de guia, busca contribuir para a formação continuada de docentes. Como referenciais teóricos da pesquisa, destacam-se os autores Kleiman (1995), Lemke (2010) e Coscarelli e Ribeiro (2007) sobre letramentos; Baltar (2009; 2012) para a operacionalização do projeto; Molon (1995, apud MEIER e GARCIA, 2007) sobre a mediação; e Reali e Reyes (2013) quanto à formação docente. Para a investigação da contribuição do letramento para a mediação no projeto e elaboração do tutorial, foram realizados encontros entre a pesquisadora e a professora-colaboradora, e para observar o processo de mediação no projeto, aconteceram encontros entre a docente-mediadora e alunas, além da aplicação de questionários. Após a análise dos dados, constatou-se que o letramento midiático e digital do professor é necessário para que realize a mediação no processo de desenvolvimento da rádio, pois a colaboradora não participou das atividades com utilização das tecnologias nem realizou a mediação durante essas atividades. Desta forma, a elaboração do tutorial busca contribuir para o letramento dos professores, tendo em vista a mediação durante a realização do projeto rádio escolar.
Resumo Inglês:
This article presents a research realized in the Professional Master in Language Teaching, when the elaboration of a tutorial for teacher media and digital literacy has resulted as an educational product, in order to be used by teachers for mediation in the process of school radio project development. Considering there’s no references related to the development of projects with technologies as the school radio, the tutorial, as a guide, aims to contribute to the continuing education of teachers. The main theoretical references are Kleiman (1995), Lemke and Coscarelli and Ribeiro (2007) about the literacies; Baltar (2009; 2012) with the operation of the school radio project; Molon (1995, apud MEIER e GARCIA, 2007) and the mediation; and Reali and Reyes (2013) about the teachers formation. For investigating the contribution of the literacy to the teacher mediation as well for the tutorial elaboration, there were formation meetings between the researcher and the collaborator, and to observe the mediation process, there were meetings between the mediator-teacher and the students, as well questionnaires were applied. After analyzing the data, it ́s possible to observe that the media and digital literacy contributes to the teacher mediation, because the collaborator hasn ́t taken part in activities with the use of technologies and also she hasn ́t realized the mediation during these activities. So, the elaboration of the tutorial aims to contribute for teachers literacy as mediators in the development of scholar radio project.
