O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO EM SISTEMAS DE PRODUÇÃO FAMILIAR

RTPS - Revista Trabalho, Política e Sociedade

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ISSN: 2526-2319
Editor Chefe: José dos Santos Souza
Início Publicação: 01/07/2016
Periodicidade: Semestral
Área de Estudo: Ciências Humanas, Área de Estudo: Ciência política, Área de Estudo: Educação, Área de Estudo: Sociologia, Área de Estudo: Economia, Área de Estudo: Serviço social, Área de Estudo: Multidisciplinar

O TRABALHO COMO PRINCÍPIO EDUCATIVO EM SISTEMAS DE PRODUÇÃO FAMILIAR

Ano: 2018 | Volume: 3 | Número: 4
Autores: Edfranklin Moreira da Silva, Maria Madalena Freire Corbin, Hellen do Socorro de Araújo Silva, Silvaneide Santos de Queiroz Côrte Brilho
Autor Correspondente: Edfranklin Moreira da Silva | [email protected]

Palavras-chave: formação de professores, educação do campo, povos quilombolas, campesinato, amazônia tocantina

Resumos Cadastrados

Resumo Português:

Estudar a organização do trabalho em sistemas de produção familiares (SPF) pode ajudar a compreender as lógicas de reprodução social dos camponeses e assim pensar outras epistemologias que orientem a atuação no ensino, na pesquisa e na extensão. Objetivou-se neste artigo refletir a categoria trabalho como um princípio educativo na Licenciatura em Educação do Campo (LEDOC) da Universidade Federal do Pará (UFPA) – Campus do Tocantins/Cametá. A pesquisa foi realizada junto à comunidade quilombola de Tomásia, no município de Cametá, Pará. Foram realizadas cinco oficinas formativas e um diagnóstico dos SPF, com aplicação de questionários a 19 famílias da localidade. Os SPF são diversificados, principalmente, no que se refere as culturas que são para segurança alimentar das famílias. O cultivo da mandioca é a principal atividade que gera renda. Compreendeu-se que a produção é central para a reprodução das famílias, assim ao mesmo tempo em que orientamos as famílias para se reconhecerem enquanto sujeitos de direitos, também realizamos formações sobre a política nacional de alimentação escola (PNAE) e sobre a gestão coletiva de feiras, a fim de ter uma produção para a casa, para a escola e para as feiras.



Resumo Inglês:

Studying the organization of work in family production systems (SPF) can help to understand the logics of social reproduction of peasants and thus to think other epistemologies that guide the performance in teaching, research and extension. The objective of this article was to reflect the category of work as an educational principle in the Licensing in Rural Education of the Federal University of Pará (UFPA) – Campus of Tocantins/Cametá, Pará, Brazil. The research was carried out with the community of Quilombola de Tomásia, in the municipality of Cametá, Pará. Five training workshops and a diagnosis of SPF were performed, with questionnaires applied to 19 families from the locality. SPFs are diversified mainly with regard to crops that are for household food security. Cassava cultivation is the main activity that generates income. It was understood that production is central to the reproduction of families, at the same time as it guides families to recognize themselves as subjects of rights, we also conduct training on the national policy of school feeding (PNAE) and collective management of fairs, production for the house, the school and the fairs.



Resumo Espanhol:

Estudiar la organización del trabajo en sistemas de producción familiar (SPF) puede ayudar a comprender las lógicas de reproducción social de los campesinos y, así, pensar otras epistemologías que orientan la actuación en la enseñanza, investigación y extensión. El objetivo de este artículo fue reflejar la categoría de trabajo como un principio educativo en la Licenciatura en Educación del Campo (LEDOC) de la Universidad Federal de Pará (UFPA) – Campus de Tocantins/Cametá, Pará, Brasil. La investigación fue realizada con la comunidad de Quilombola de Tomásia, en el municipio de Cametá, en el Pará. Cinco talleres de capacitación y un diagnóstico de SPF fueron realizados, con cuestionarios aplicados a 19 familias de la localidad. Los SPF se diversifican, principalmente, en lo que se refiere a las culturas que son para la seguridad alimentaria de las familias. El cultivo de mandioca es la principal actividad que genera renta. Se entendió que la producción es central para la reproducción de las familias, al mismo tiempo que orienta a las familias a reconocerse como sujetos de derechos, también realizamos entrenamientos sobre la política nacional de alimentación escolar (PNAE) y gestión colectiva de ferias, una producción para la casa, la escuela y las ferias.